植物妈妈有办法教学设计.docx

《植物妈妈有方法》教学设计
【教学目的】
　 1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　　3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱 《植物妈妈有方法》教学设计
【教学目的】
　 1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　　3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
　　　　【课时安排】
　　　2课时
　　【教学流程和设计意图】　　
第一课时
　　一、启发谈话，导入新课
　　师：同学们，植物是怎样传播种子的？如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?（精品文档请下载）
读了《植物妈妈有方法》一课，你就会找到问题的答案。
(板书课题：植物妈妈有方法)
　　二、整体感知，理解课文内容
　　1．老师范读课文。
　讨论：你从这篇课文中知道了什么?
　　2．学生自读课文。
　　(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
　　(2)小组轮流读课文，到达读得正确、读得流利的
。（精品文档请下载）
　(3)开展“我会读”的竞赛。读自己最喜欢的段落，读后评议。
　　3．讨论：课文主要写了什么?
　　三、识记生字，练生字。
　　(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
　　(2)小组交流，互帮互学。
　　(3)老师点拨引导。在学生互教互学的根底上，老师进展归类指导。如：用根本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)（精品文档请下载）
(4)课堂交流。
　　开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己和别的同学不同的识记生字的方法。
　　2．练习写字。
　　(1)指导观察。要把这10个字写美观，必须注意什么?
　　(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。
　　(3)老师巡视，有针对性地指导。如：“巳”和“已”的区别，
女字旁和“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
　　（精品文档请下载）
第二课时
　　一、学生自学，初步理解课文内容
　　1．学生自读课文，考虑：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。
　　2．课堂交流，汇报自学成果。
　　二、研读课文，探究感悟
　　1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的方法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)（精品文档请下载）
2．全班交流，老师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)
　　当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
　　①说到这里，你有什么问题要提出来吗?
　　生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?
　　②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。（精品文档请下载）
③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一