第四节读书交流会.doc

《假设给我三天光明》读书会交流会
活动目的
重读《假设给我三天光明》，体验海伦·凯勒不平凡的人生，触摸名人心灵，学习名人精神。
活动过程
一、导入
师：马克·吐温说过19世纪有两个奇人。一个是拿破仑，另一个是谁呢？海伦·凯勒。
《假设给我三天光明》读书会交流会
活动目的
重读《假设给我三天光明》，体验海伦·凯勒不平凡的人生，触摸名人心灵，学习名人精神。
活动过程
一、导入
师：马克·吐温说过19世纪有两个奇人。一个是拿破仑，另一个是谁呢？海伦·凯勒。
二、走进《我的人生故事》，体验不平凡的人生
1．不久前，我们阅读了一本被称作“世界文学史上无和伦比的杰作”的作品——《假设给我三天光明》。这本书由哪三个部分组成呢？（精品文档请下载）
《我的人生故事》《假设给我三天光明》《海伦·凯勒书信选》。
2、我们就重温一下《我的人生故事》，走进黑暗的人生世界。
（1）设境导入。
师：一个繁花盛开的春天，海伦·凯勒在一场高烧中失去了视力和听力，而她的家人和医生却全然不知。面对这一突如其来的打击，她有什么感受呢？（精品文档请下载）
（2）学生交流并朗读书中的有关内容。
（3）老师小结。
幼小的海伦·凯勒从此进入了漫无边际的黑暗，她感到恐惧和悲伤，她感到孤独和无助。如今，我们轻声读一读下面这一段话。（精品文档请下载）
课件出示：
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”（精品文档请下载）
3．回忆海伦·凯勒的奋斗历程。
（1）老师过渡。
师：同学们，海伦·凯勒这艘“大船”有没有驶出那片茫茫大雾，到达成功的此岸呢？
（2）学生找寻海伦·凯勒成功的根据，并进展交流。
（3）质疑引导。
是啊，海伦·凯勒竟然获得了成功，竟然从哈佛大学德克利夫学院毕业，竟然学会了几国语言，还到处去演讲，这真是不可思议啊！她又是凭什么走出黑暗，找到光明的呢？她又是如何获得成功的呢？（精品文档请下载）
（4）学生交流并举例说明。
（5）老师小结并范读下面的语段。
课件出示：
一个人要得到真才实学，就必须自己去攀登奇山险峰。既然人生的道路上是没有任何捷径的，我就得走自己的迂回曲折的小路。我滑落过好几次，跌倒，爬不上去，撞着意想不到的障碍就发脾气，接着又制服自己的脾气，然后又向上跋涉。每得到一点进步，便得到一份鼓舞，我的心越来越热切，奋勇攀登，渐渐看到了更为广阔的世界。每次斗争都是一次成功，再加一把劲儿，我就能到达璀璨的云端、蓝天的深处
——我希望的顶峰！（精品文档请下载）
（6）学生听后谈感受。
（7）师生共同回忆海伦·凯勒成功的曲折历程。
海伦·凯勒曾说过“我滑落了好几次”，你们知道她遇到过什么挫折，承受过什么打击吗？
（8）学生交流。
4．感悟海伦·凯勒不平凡的一生。
（1）老师引导。从她不平凡的人生中，大家看到了一个怎样的海伦·凯勒？
（2）学生结合事例谈感悟。
预设：
学生发言的主题可能有：“一个不言放弃的海伦·凯勒”“一个坚强如铁的海伦·凯勒”“一个热爱读书的海伦·凯勒”“一个步履匆匆的海伦·凯勒”