说课比赛场次.doc

《比赛场次》说课稿
各位评委、各位老师：
大家好！
我说课的内容是北师大版第三章第五节《比赛场次》，下面我从教材分析、教学方法、学情分析、教学程序、教学反思五个方面说说这节课。（精品文档请下载）
第一大块、说教材分析
教材的地位和《比赛场次》说课稿
各位评委、各位老师：
大家好！
我说课的内容是北师大版第三章第五节《比赛场次》，下面我从教材分析、教学方法、学情分析、教学程序、教学反思五个方面说说这节课。（精品文档请下载）
第一大块、说教材分析
教材的地位和作用
比赛场次这节内容，是第三章掌握图形变换的相关知识后要求学生学习的，同时这一节是本章的重点和关键。这一题材在学生活动中比较常见。组合问题的解决和前面其他问题的思想方法不同，教材中尚不出现计算公式，而采用列表或画图这样的直观方式，让学生去经历这样一种思维过程，有利于培养学生思维的逻辑性和条理性。通过比照赛场次的研究，不仅使学生理解体育比赛中常见的数学问题，加深对周围事物的理解，而且进步了学生解决实际问题的才能，培养了学生应用数学的意识。（精品文档请下载）
第二点、重点和难点
教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。
教学难点：从列表、画图的方式中寻找规律。
第三点、教学目的
有效的学习始于准确的知道希望到达的目的是什么。结合教材和学生实际情况，确定了本节课的教学目的
知识和技能
会用列表、画图的方式寻找实际问题中的简单规律；
理解“从简单的情形开场寻找规律”的解决问题的策略，进步解决问题的才能。
（2）过程和方法
让学生感悟分析数学的过程和方法。通过经历、发现、体验来感知、享受发现规律的乐趣。
（3）情感态度和价值观
认识知识来源于生活，体会数学就在身边，激发学生的探究热情，体验数学活动的探究性及创造性，培养
学生实事求是的科学态度。（精品文档请下载）
第二大块、说教学方法
教育理论认为，好的学习效果主要取决于三个因素：即智商、学习动力和学习方法，而老师能起到影响作用的是后两个因素，使学生从“学会”转化成“会学”.（精品文档请下载）
教法：根据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。这节课综合应用目的导学法、先学后教、当堂训练。全程采用：老师导学---学生合作学习-—当堂训练---检测等程序来完成教学目的。即：老师以问题展示的方式进展导学，并且以学生考虑、学生讨论交流、生生互动方式，来分析解决问题为主。（精品文档请下载）
第三大块、学情分析
由于初一学生的掌握知识的程度和承受新知识的速度都比较慢，这样势必会影响教学情况和教学质量，再加上没有很好的自控才能，因此会出现上课时容易分神、注意力不集中等情况。所以在教学中设计了学生比较感兴趣的、比较容易承受的导入内容来进步学生的学习效果。（精品文档请下载）
第四大块、说教学程序
根据教学目的和内容，为了更好打破重点、分散难点，本节课我安排了4个环节进展教学，在每个环节中，力求以学生发现问题，提出问题，自己探究为主。（精品文档请下载）
第一个环节：设置情景，引入课题
利用多媒体展示三幅图片并提出问题：这样安排的比赛公平吗？（本问题，在新课完毕前让学生讨论，以到达学以致用，前后照应。）（精品文档请下载）
设计意图：①吸引学生的注意力，激发学生兴趣。刺激兴奋点，产生欲望；