朱自清《春》教学相关设计及反思.docx

朱自清《春》教学相关设计及反思.docx教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
教学目标：
1、 通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容。
2、 理请思路，绘出五幅春景图，感悟作者的思想感情。
3、 分析五幅图画，体会语言的准确性、生动性。
4、 在语法上，要掌教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
教学目标：
1、 通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容。
2、 理请思路，绘出五幅春景图，感悟作者的思想感情。
3、 分析五幅图画，体会语言的准确性、生动性。
4、 在语法上，要掌握比喻和拟人的修辞方法。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
【教学步骤】
第一课时
一、 创设情景，导入新课。
导入语：
作者简介
朱自清(1898-1948)原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文 家、诗人、学者、民主战士。：散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、 《荷塘月色》等名篇。
《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初 期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格 调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状， 写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往， 表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
检查预习，学习字、词。
给下列加点字注音。
Yun niang liao cheng suo li xT shO dou sou chao
酝酿瞭亮撑伞蓑笠稀疏抖擞安巢
二、 整体把握文章：

注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。
问题：
(1)课文围绕“春”写了什么?
文章是按“盼春”一“绘春”一“赞春”来写的，请同学们划分出来.
文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？
师生互动，共同讨论以上问题
2,理清文章结构：
（1）课文围绕“春”写了什么?
本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、 生动地描绘出江南春天特有的景象。
文章是按“盼春”一“绘春”一“赞春”来写的，
分为三个部分：
第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦 的心情。
第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地 描绘出春景图。
第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：
新、美、力。
（2）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？
文中具体描绘了六幅春景图：
春醒图——自然醒——第二自然段
春草图—草报春一第三自然段
春花图——花争春——第四自然段
春风图——风唱春——第五自然段
春雨图——雨润春——第六自然段
迎春图——人迎春——第七自然段
三、探究质疑：
（第一部分）
（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天
还没有来到？
（“盼望着”；“近”）
“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？
（这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。）
（第二部分）
春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同学们朗读第二
段
（1） 看到了山，水，太阳。（可以看出这是对春天的描绘）
（2） 从