比赛场次.doc

在自主探究中发展 在合作创新中提升
眉县常兴杨家小学“三四四”模式研究工具单 数学组研制
校长寄语：有希望，就有成功！ 在自主探究中发展 在合作创新中提升
眉县常兴杨家小学“三四四”模式研究工具单 数学组研制
校长寄语：有希望，就有成功！ 审定人________
《比赛场次》导学案 执教：杨金凤
学习目标
1．了解“从简单的情形开始寻找规律”解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2．会用列表或画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律。
重难点
让学生经历探索发现规律的活动过程，体会“从简单的情形开始寻找规律”解决问题的策略
方法交流
小组合作交流。
知
识
链
接
六（1）班有4名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间都要进行一场比赛，一共要比赛多少场？
一
自
主
学
习
【学而时习之】
学习课本85页，（1）人数每增加一人，场数的增加有什么特点？（2）为什么要增加2场呢？为什么要增加3场呢？（3）请大家猜想：5名同学比4名同学要多几场比赛？5名同学要比赛多少场呢？请大家用自己喜欢的方法验证一下。
二
合作探究
【我能理清次序】
【我是鉴赏家】
【我有独立见解】
三
拓展
延伸
“星星体操表演队为联络方便，设计了一种联络方式。一旦有事，先由教练同时通知两位队长，这两位队长再分别同时通知两名同学，依此类推，每人再同时通知两个人。如果每同时通知两人共需1分，6分可以通知到多少名同学？”
在自主探究中发展 在合作创新中提升
眉县常兴杨家小学“三四四”模式研究工具单 数学组研制
校长寄语：有希望，就有成功！ 审定人________
四
达标
检测
一、基础练习。
1. 6名同学进行比赛，每两人比赛一次，共比赛几次?
2. 灵活运用
(1)十六人进行五子棋比赛，每两人比赛一局。一共多少局?
(2)十二人互相握手。每两人握一次手，共需握多少次手?
(3)传话游戏。由老师通知两名同学，两名同学每人再通知两名同学，