猪八戒吃西瓜.doc

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教学要求：
1．运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。
2．了解课文主要内容，培养自学猪八戒吃西瓜
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教学要求：
1．运用工具书学习并理解课文中生字和词语的意思。
2．了解课文主要内容，培养自学能力。
3．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学》的文学价值，从故事中领悟学会关心他人的道理。
[重点难点 ]
1．了解课文主要内容，能够自己读懂课文。
2．了解猪八戒的性格特点，结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
[教学课时 ] 一课时
一、教学目标
(同“教学要求” )
二、教具准备
录像，投影，课件。
三、教学过程
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(一 )谈话导入
老师：《西游记》的故事同学们一定非常熟悉 (出示封面标题 )。书中讲述的
惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜， 尤其是孙悟空的神通广大更是让人又佩服又喜
爱。这本书能够成为古代四大名着之一， 不仅是因为它离奇的故事， 书中对人物
的描写也很生动。这节课，我们就来了解另一位主人公，看看它是准 ?(画面出示
猪八戒的头像 )
你对猪八戒有哪些了解 ?
学生 A ：猪八戒既贪吃又懒惰。
学生 B：我觉得猪八戒是个很热情的人，虽然有时很懒惰，但在遇到危险时
却很勇敢，保护他的师傅。
学生 C：唐僧能够去西天取经， 孙悟空的功劳很大， 可是没有猪八戒也不行。
(二 )借助字典读通课文，了解课文内容
1．猪八戒给你留下了怎样的印象 ?
学生：贪吃、自私、懒惰、知错能改
2．再读课文，注意以下词语的读音。
歇一歇 徒弟 筋斗 嘴馋 倒霉 包袱
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舔嘴唇 磕头 嘀咕 跌倒 解渴
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3．课文讲了—件什么事 ?
学生：西天取经路上，猪八戒在去给师傅寻找食物的途中偷吃了一个西瓜。
孙悟空教训了他，使他意识到了自己的错误。
4．小组合作读课文，检查是否读准字音。
老师：通过再次读书，你又了解了什么内容 ?
学生 A ：我知道孙悟空教训他是想让他知错就改。
学生 B：猪八戒虽然有些自私，独白