《6、7的组成》教学反思
利通二小 李爱玲
兴趣是培养学生最好的老师，是学好数学的最好方法,是学习动机中最现实、最活泼的成分，是推进学生进展自主学习的源动力。学生只有对学习产生浓重的兴趣，才会专心听讲,积极考虑，从而学到新的知《6、7的组成》教学反思
利通二小 李爱玲
兴趣是培养学生最好的老师，是学好数学的最好方法,是学习动机中最现实、最活泼的成分，是推进学生进展自主学习的源动力。学生只有对学习产生浓重的兴趣，才会专心听讲,积极考虑，从而学到新的知识。在教学“6、7的组成”一课中，我采用了两种形式来激发学生的兴趣，调动学生主动参和的积极性。在教学“6。7的组成”时我采用了以下教学方法：
1、在教学中创设学生熟悉的情境，让学生在实际生活中学习数学
有趣的生活情景，有助于学生理解现实生活中的数学，感受数学和日常生活的严密联络，体验用数学的乐趣。 在教学中，我设计了一些生活情境,让学生在玩中轻松学习数学。例如：教“6的组成"时,在主题图讲完后,我请同学上台，然后出示花朵的卡片图让学生将其分成两堆，孩子们踊跃参和，因为生活中分东西的场景很多，他们并不陌生。待分完后，又引导学生说一说6由几和几组成，并写出6的组成。又叫了6个同学上讲台说说：语文和数学你喜欢哪一门？放学后,你是先做作业，，还可以进展思想教育。
在教学“7的组成”时,我又以游戏的形式进展。众所周知，每一个学生都爱游戏，根据学生的这种心理，在教学中我采取“猜一猜”的形式，让学生在好奇中考虑，在考虑中得到逐步进步。如：我先告诉学生手里拿的是什么,一共有几个?左手有几个,
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