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构建高效课堂建议
关于构建高效课堂的实施意见
为深入推进我校新课程改革，进一步提高课堂教学效率，提升教育质量，尽快形成我校办学特色，借鉴洋思、东庐等校成功经验，结合我校实际，特制定本实施意见。
一、指导思想
以全面贯彻党问题。
。课堂讲授内容要重点突出，一到两点就够，不宜过多。力争做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。
。一是语言要有激情，用教师的激情感染调动学生，将学生的注意力留在课堂。二是语言要机智幽默，让课堂妙趣横生，充分调动学生的学习积极性。三是语言要浅显易懂，在追求专业用语准确的同时，用学生听得懂的话去解释，便于学生理解。四是语言要有激励性，对学生的每一次尝试都作鼓励性评价，提高学生的学习热情。
。课堂提问是教学中使用频率最高的一种教学方式，也是师生交流的重要途径。有效的课堂提问是课堂教学成功的保证。课堂提问应注意以下问题：（1）提问要目标明确，难度适宜。（2）提问要突出学生的主体，要激发学生的兴趣。（3）提问既要面向全体学生，也要注意课堂效率。（4）提问要灵活多样，注意对学生的引导。（5）课堂提问，应给与学生一定的思考时间。
。教师板书要尽量工整、条理清晰、重点突出，不能“满板写”便于学生理解；尽量避免无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。
（三）课堂练习
课堂练习是课堂教学的重要组成部分，有利于提高课堂效率，此环节应注意以下几点。
。课堂练习对课堂教学具有十分重要的意义，表现在以下四个方面：（1）练习是学生巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径。（2）练习是发展学生智力和能力的重要手段。（3）练习是培养学生学习习惯和自学能力的重要手段。（4）练习是教师检验课堂教学效果，进行补救教学的有效途径。
。课堂练习题目需要教师在课前准备好，同时注意以下几点：（1）课堂练习难度应适当，符合学生的实际情况，让学生在课堂获得成功的体验，提高学习自信心。（2）可以有适当的趣味练习，将练习融入到现实生活中，提高学生兴趣。（3）课堂练设计不同的
练习任务，可分必做题和选做题。必做题面向全体学生，重在巩固基础知识，选做题面向基础较好的，重在培养思维能力。
。课堂练习可根据练习内容及难易程度采取不同的方式。观点类、操作类、难度较大的练习题，可组织学生分组讨论，合作学习，在解题的同时培养学生合作学习的能力。检测类、提问类、难度较低的练习，宜组织学生单独进行，可抽部分学生进行板演。
。学生在练习的过程中，教师要“游动”于课堂，走到学生中间，既能监督学生练习（有些学生自觉性比较差），保证课堂纪律；又能及时发现学生解题时存在的问题并给予指导，可根据学生的需求，向学生传授解题方法，针对学生提出的解题思路，教师适时点拨。如果学生在练习中表现出大范围的不熟练或错误，则说明该知识点的教学存在问题，教师应采取适当的措施及时补救，以深化学生对知识的认识和理解。
（四）课堂小结
课堂小结是课堂教学的一个重要环节，是教师引导学生在一节课即将完成的时候对课堂学习内容的总结与反思。精彩的课堂小结能产生画龙点睛、余味无穷、启迪智慧的效果。可以提纲挈领，巩固知识应印发学生对内容融会贯通和深入理解。
。（1）概括教学内容，突出重点，强化难点，总结规律，使学生对本科的教学内容和知识要点获得清晰的印象；（2）开拓学生视野，引导学生对相关内容进行联系和思考，使知识系统化和条理化，实现知识的迁移。
。（1）悬疑式。小结要承前启后, 教师应抓住知识之间的内在联系，激疑设悬，让学生课下自愿地去探索、探究。（2）延伸式。可以针对学生的认知情况进行适度提升，或者将前后所学进行联结，使学生形成完善的知识结构，或者针对本课的知识点进行全面扩展，促进知识的迁移和应用，甚至促进态度、情感、价值观的提升。（3）归纳式。小结要简练，
提纲挈领地展示本节课所学内容。小结可有教师展示，也可在教师的引导学生下，学生自主文成。
（五）作业布置
“关注全体，游动教学；讲练结合，当堂训练”的课堂模式，已经在课堂完成了一部分练习，但是课后练习也是必不可少的，教师宜布置少量的课后作业，有助于学生巩固和消化课上所学的知识并通过学习形成技能，有助于培养和提高学生独立获取知识的能力。
。（1）练习型。（2）准备型，为
学生学习新课作准备。（3）扩展型，学生超越课堂上获得的知识