《咕咚》教学设计.docx

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《咕咚》教学设计
倪邱小学刘玉芳
教学目标
1、学会本课的生字、生词，理解“拔腿就跑”等词语的意思。
2、指导学生练习正确、流利、有感情地朗读课文，读出小动物们的
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《咕咚》教学设计
倪邱小学刘玉芳
教学目标
1、学会本课的生字、生词，理解“拔腿就跑”等词语的意思。
2、指导学生练习正确、流利、有感情地朗读课文，读出小动物们的
惊慌失措和野牛的沉着冷静。
3、在理解课文的基础上，懂得遇事要冷静，不要盲目地相信别人的
话，要弄清事情的真相。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1、小朋友们，自然界里有各种各样的声音，你都知道哪些声音？能
说说、学学吗？今天老师也给小朋
友们带来了几种声音。认真听，说说这是什么声音？（多媒体播放多
种声音，播一个学生说一个再现
画面，再学一学）。（小溪流水声、打雷声、小鸟的叫声、汽车的喇
叭声等等）
今天我们学习的课文题目也是一种声音，叫“咕咚”（板书课题），
请大家举起小手跟老师一起写
这两个字，齐读课题。
3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学
生体会形声字，象声词）
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二、初读课文，学习生字
1、想知道《咕咚》的故事吗？请小朋友们打开书163页，自由、轻
声读课文，要把字音读准确，把句
子读通顺，遇到不熟悉的字用笔圈一圈，请拼音朋友来帮忙，多读几
遍认会它。
2、同学们学得可真认真呀！圈的生字都认会了吗？还有不会吗？说
说看，大家来帮助你。（学生有就
说，教师相机处理，没有拉倒）没有？那老师可要考你们啦？有信心
吗？
（利用[多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字瞧，木瓜快
熟了，谁能叫出它的名字，它就
会掉下来（配“咕咚”声]课件检查，组词、说话、说说识字的办法
等）
4、小朋友们学得可真好！都是聪明的好孩子！生字都学会了，咱们
再来读读课文好吗！下面我请几名
同学分段来读课文，看看小朋友们能不能真正做到了读准确字音，读
通句子。（指名分段读课文）
三、再读课文，朗读品悟
1、指导学习课文24节
（1）请看：课件出示
一个木瓜“咕咚”一声掉进湖里，听到了这个声音，小动物们有什么
表现？自由读课文2——4自然段
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，边读边在书上做标记。
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兔子；
小猴子；
狐狸、山羊、小鹿。
（2）抓住重点语句，借助课件，引导学生体会小动物们着急、害怕、