与我同行（杨辽）.doc

和我同行
自“创先争优”活动开展以来,我把自己的公开承诺当作创新常规工作的动力，,从“起航”到“携手”，从“携手”到“同行".我在“创先争优"的道路上感受着快乐，感受着做老师的幸福。
和我同行
自“创先争优”活动开展以来,我把自己的公开承诺当作创新常规工作的动力，,从“起航”到“携手”，从“携手”到“同行".我在“创先争优"的道路上感受着快乐，感受着做老师的幸福。
“创先争优”，苦并 快乐着!
“创先争优”
,让我成为了家长、孩子更加爱戴的老师！
 
起航
 
车尔尼雪夫斯基说过：
“老师要把学生造就成什么人，自己就应当是一个什么样的人"。
我有这样的体会：学生有天然的向师性，老师的一言一行都会引起学生的高度注意,并通过
眼睛在自己的心灵底片上留下影像.
正因为如此，
所以在工作中的每一天，
我都牢记自己
“为
人师表”的承诺，注重自己的言传身教.
 
去年春季开学,学校指派我代表大渡口区参加“重庆市第四届班主任根本功大赛"
。比赛
工程包括“我的班主任观"现场演讲及辩论,
“我的班级管理故事”案例评比,
“班主任根本
知识考试”
，
“唱读讲"才艺展示等。说实话，当我接下这项任务时,心中并不是很情愿的，
因为这是一项吃力不讨好的艰巨任务。且不说比赛没有任何辅导资料，也不说自己要花很多
精力、时间，单说我刚接收班主任工作，缺乏经历积累这一条，就足以看到即将面临的比赛
是何等困难。
然而,
面对学校指导的信任，
想到自己公开承诺的
“加强学习,
提升自我”
，
“发
挥骨干老师带头作用"
，想到我的“为人师表”
,我无法推辞，只能迎难而上.
 
比赛前夕的每一天，我感觉是那样的繁忙。本来每天下班回家，我都要通过网络、 、
班级
QQ
群或班级空间和家长沟通交流，让家庭教育和学校教育达成共识，形成合力。如今下
班回家，我更忙了。我要和往常一样,做完和家长的交流工作，才可以开场自己的竞赛准备
工作。两周的时间，我没有耽误自己应该做的一切。同时,抽空到书店寻找班主任管理方面
的书籍，上网自学其他班主任的先进经历，在学校里细心观察同行的常规工作，还不断留意
班级中的种种问题,为自己