春晓说课稿.doc

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歌曲?春晓?说课稿
说教材
歌曲?春晓?系赵奉先、赵佳琳为唐代诗人孟浩然?春晓?所谱的曲。
这首诗写出了作者对春天风光的喜爱和对春天在不知不觉中逝去的惋惜。春天气候温和，又日长夜短，夜晚睡觉不知不觉天就亮了。刚一醒来，只第 1 页
歌曲?春晓?说课稿
说教材
歌曲?春晓?系赵奉先、赵佳琳为唐代诗人孟浩然?春晓?所谱的曲。
这首诗写出了作者对春天风光的喜爱和对春天在不知不觉中逝去的惋惜。春天气候温和，又日长夜短，夜晚睡觉不知不觉天就亮了。刚一醒来，只听得传来阵阵悦耳的鸟叫声，不禁担忧有多少花儿在风雨声中飘落了。这反映了诗人对美好春光的怜惜。
此歌为民族五声徵调式。四小节前奏概括了歌曲的根本情绪，四个音乐短句明显地具有起承转合的特点，二声部的合唱是前四个短句的变化重复。全曲音乐九度，音乐手法十分简洁，重复时的第一句音乐提高了五度，形成了音乐的高潮。整个歌曲非常短小，易唱易记，此歌于1996年获“海内外中华古诗词谱曲大赛〞三等奖。
说教学目标
知识与技能：通过学唱歌曲?春晓?感受音乐与古诗的完美结合，对古诗新唱有进一步的学习愿望。并让学生掌握二声部合唱。
过程与方法：学习呤诵式演唱，感受多种表现形式，增强表现能力。
情感态度价值对：通过学唱?春晓?，了解相关文化，提高人文素养。
三、说教学重难点
附点节奏的演唱、二声部的合唱练习
说教学方法
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听唱法、讨论法、情景教学法、教师为主导，学生为主体，创造为目的
说教学准备
钢琴、多媒体、竖笛
说教学过程
〔一〕组织教学
课前播放歌曲?渴望春天?
1、师生问好
2、创设情景、激趣导入
〔师〕：同学们：一年四季你们最喜欢哪个季节？
〔生〕：……
〔师〕：经历寒冬，我们渴望春天的到来，人们常说“一年之计在于春〞，春天的风光很迷人，同学们可以用成语、短句、小诗来描绘春天。
〔生〕：……
〔师〕：描写春天的诗句很多，赞美春天的歌曲也很多，今天就让我和同学们一起走进春天这幅美丽的画卷里。
3、新歌教学
A．展示歌谱?春晓?并播放第一遍音乐，学生仔细聆听第一段与第二段有什么区别。〔附点节奏练习〕
〔X XX X 〕 〔 X . X X〕
B．播放第二遍音乐，轻声用“嗯〞哼唱，并注意“嗯〞的发音。
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感受音乐，加深印象。
C．播放第三遍音乐，并能熟悉地轻声哼唱歌词。
4、重难点突破：合唱练习
低声部练习：1=F 2／4
3 3 3 23︱ 2 － ︱2 2 2 23 ︱ 2 －︱
春 眠 不 觉 晓 ， 处处 闻啼 鸟。
2 .1 3 ︱ 6 .5