二年级语文2.古诗两首教案.doc

.
实用文档.
学科
语文
备课人
杨晓梅
累计课时数
2
课题
2、 古诗两首
所用课时数
2
课型
讲授
教学目标
，会写9个字。
、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草.
实用文档.
学科
语文
备课人
杨晓梅
累计课时数
2
课题
2、 古诗两首
所用课时数
2
课型
讲授
教学目标
，会写9个字。
、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
。
教学重难点
重点：识字写字
难点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
教学准备
生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。
教
学
过
程
教师引领组织
学生学习训练
个性设计
第一课时
教学过程：
一、导入：
1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。
2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。
师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。今天我们先来学习?草?。〔板书课题〕
二、自学
教师纠正字音.
三、感悟
1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？
学生自由举手,争先发言
学生可以在小组内或同桌之间先讨论,交流,再举手发言
1、自读古诗?草?，注意读准字音。
2、小组内互相检查读诗情况，
.
实用文档.
2、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。
〔1〕“离离〞可以让学生看看课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。
〔2〕“岁〞可问学生几岁了 ，随学生答复告诉学生从出生到现在几年就是 几岁，“一岁〞就是一年。
〔3〕出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯〞和“荣〞应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯〞？什么时候是“荣〞？
〔4〕“尽〞可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。
四、朗读
1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？〔喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。〕
2、多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。
五、背诵
1、情境背诵：教师创设把?草?背给家人听的情境，引导学生背诵。
2、师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。
六、指导书写
1、学习书写“枯 、荣、烧〞三个字。重点指导：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，
给学生时间自学,在不懂的地方做上记号,再在小组内互相交流讨论〔如离离、岁、枯、荣等词语的理解〕
鼓励学生说出自己的真实想法,发散思维, 敢于想象
学生练习书写，书写姿势要正确,先观察字体结构,再描红
.
实用文档.
“木〞字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈〞，第二笔斜钩要有弯度；下面