关于高效课堂的感悟.doc

关于对高效课堂的培训感悟
班级：七班 惠安小学 高茹利
  为期五天的有关高效的课堂的培训完毕了,通过几天来的学习，。
思想观念发生转变
通过学习对高效课堂有了
关于对高效课堂的培训感悟
班级：七班 惠安小学 高茹利
  为期五天的有关高效的课堂的培训完毕了,通过几天来的学习，。
思想观念发生转变
通过学习对高效课堂有了一个初步的认识，以前的传统式教学只是老师在上面讲,学生在下面听，没有充分发挥学生的自主权，没有充分调动学生的积极性,扼杀了孩子的求知欲，而高效课堂使教学过程最优化,教育效果最大化，。课堂教学资源包括环境、老师、学生、教材及辅助书籍等。老师应该努力考虑如何以让学生以最小的付出获得最大容量的知识。所谓“高效"是指课堂效果的“事半功倍"，实现课堂效益的最大化。高效，以学生是否在知识才能、学习方法、情感态度价值观三个方面是否都获得开展；其次,提出的“四新”教学，即“新学校、新老师、新学生、新课堂”充分调动了学生的好奇心、认知性，使学生由让我学变成我要学.
二、对导学案的编写和设计的认识
导学案是老师根据一节课的教学内容、学习目的、学生的认知程度即知识经历，为指导学生进展主动的知识构建而编制的学习方案，是集老师教案、学生学案，分层次评价学习于一体的师生共用的“教学和一”的文本，在高效课堂上,是学生自学才能的培养及老师主导作用的表达，因此,要重视导学案的编写，要注重学习的个体差异，做好分层导学、分层目的、分层训练、，因此，建立在对教材深化挖掘、合适学生要求的导学案设计才有可能进步教学效率。比方，学生已经掌握了的知识就不必再讲，学生掌握难度大的问题就要多讲；课本知识较简单的可以让学生自学,、各种参考资料等仔细的阅读、理解，结合学生实际，分析研究教材的重点、难点，以重点、难点来带动全面,系统科学地整理安排教学的内容.
三、学习策略的培养.
高效的课堂必须是在学生掌握了正确的学习方法并能自主的入到学习中去的课堂。因此，培养学生良好的学习习惯、学习方法,是建立高效课堂的重要一环。学生必须在学习中擅长发现问题,勇于提出问题，讨论探究才有可能得到开展。衡量一节好课的标准在于是否将可能的最大量的科学原理教给学生。所以,老师备课应在教法上下功夫，首先我们必须搜集和本课相关的素材，吸引学生的注意力，让学生自己在每天学习中体会到如何自学，会学，想学。
四、留给学生有充分的考虑余地。
  在课堂