师德二三事 (2).doc

师德二三事
切入话题“师德”之前，个人以为有必要讲一讲“尊师重道”。今年九月的这次开学，我又听到了“金秋送爽……”为开篇的讲话，过去那些年里这些话都是从我的院长校长或者是辅导员那里听到的，今年讲话的还是校长,不过自己倒不再是那个学生，也成师德二三事
切入话题“师德”之前，个人以为有必要讲一讲“尊师重道”。今年九月的这次开学，我又听到了“金秋送爽……”为开篇的讲话，过去那些年里这些话都是从我的院长校长或者是辅导员那里听到的，今年讲话的还是校长,不过自己倒不再是那个学生，也成了一名教育工作者。这个转变对于刚踏出学校,又再踏进学校的我来讲,心里有些不是滋味，从原来的可以找老师帮助解决一些自己棘手的问题，到如今学生来找我嚷着要我解决一些在我听来是颇为幼稚且无聊的小问题，心情和心态上的转换,实话来讲，转换的没那么顺畅和自然。
为什么提出要先讲一讲“尊师重道”,在根据自身这几天心理态度的转换中，觉得自己总还是把自己当成一个学生在看,所以回忆起自己过去这些年对老师的态度中，想起了“尊师重道”这个成语，成语出自南朝宋国的范晔的《后汉书·孔僖传》，作为中华民族的传统美德,就古代而言就有程门立雪，近代有马门立雨。
真正成为一名老师应该不仅仅是指职业这么简单的一件事,老师老师前面带老字，大家都这么喊，可有人想过这是为什么呢，官方解释是一开场这个词语是用来指一些年老资深的学者。我自己分析起来觉得这个“老”字用的恰是好处，我们每天对着几十个孩子,唠叨着生活、作息、习惯、卫生、品德各个方面的各种琐事，足够唠唠叨叨的，就跟古时候大家族的管事嬷嬷。
在一年前开场出现的关于老师和学生之间层出不穷的新闻，各地对老师这个职业的关注度越来越高，特别是出现了许多让常人无法承受的和老师形象格格不入的事件之后，可以说这是继文革中“臭老九”之后，世人对教书的这个职业的关注度再次到达一次顶峰，这些事件把浙江省或者说全国各地的老师的品德问题推到了风口浪尖之上。
在今年的一次面试中提到了“校长带小学生开房”的问题，当时的情况是拿到题目就要求作答，我的答复是要从校长，家长,班主任，学生，这四个层次来分析解决这个问题。明显的，这个事件中校长是绝对的道德败坏者，那么对于受害者孩子来讲，小学生作为一个儿童,是否具有和年龄相符的认识了呢，或者说孩子是不是分开了老师和家长就失去了所有的判断才能和自我保护才能呢，针对以上两个方面的才能的培养,主要是靠家长和老师。当时谈这个问题觉得挺容易，就跟做政治题一样，几个方面层层打破.
如今成了一个三年级班级的班主任，带着近五十个孩子，说师德,是有点体会了,孩子不是当年我们小时候那么的听老师的话，把老师当成神一样敬仰了。如今的孩子会顶嘴,会动手,会盲目，敢于挑战你的底线，触碰你神经的爆发点。家里的小皇帝到了学校又想争着当班级里的小帝王，这么多个争起来，班级里能安静么，能不坏事么。讲了那么多，言归正传,师德师德到底包括哪些呢？百度释义：它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德标准和行为准那么，和和之相适应的道德观念、情操和品质，又说是老师为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。作为一名小学老师，和正在成形的孩子们每天朝夕相处，具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的老师,，行为的示范性，