这儿，原来是一座村庄.doc

教材分析
《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。这篇课文是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个“小村庄”作为中国大社会的缩影,用“我"的口吻,通过一座村庄（深圳特区）昨天和今天的比照，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建立,背景音乐为《春天的故事》）
深圳给你留下了怎样的印象？(指名说）
如今的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市,?
2．是啊，这儿,原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。
二、初读课文,整体感知
1．自由读课文,注意读准字音，读通句子。
2．检查生字、词语的掌握情况。
(1）课件出示词语，学生认读.
困扰 渺茫 晨曦 边陲 面庞 翩翩起舞 焕然一新
（2）重点指导“曦"、“渺”的写法。
3．指名读课文,其他同学考虑：这首诗写的是什么？可以分为几部分？
4．读后交流，感知课文主要内容。老师适时点拨指导。
5．学生提出自读时不明白的问题，全班交流,有价值的问题可以写到黑板上。
三、感受“昨天的贫穷落后”.
1．轻声读课文,考虑：昨天,小村庄是什么样子？
2．谁能说一说，这座村庄原来是什么样?你能用一个词语概括一下村庄原来的样子吗？(贫穷落后、一贫如洗、偏远闭塞)
3．默读课文的第一、二小节,边读边想:昨天这一座村庄是怎样的贫穷落后的状况？它给人们带来了哪些困扰？划出有关的句子和词语.
4．学生汇报。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。
5．诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去"？（体会深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，和社会日新月异的前进步伐）.
6．你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇摆的夕阳……”这句话?“一担担摇摆的夕阳"指的是什么?(让学生体会当时人们用水的不便，路途的遥远)。
7．省略号起到了什么作用？还省略了什么？结合插图，想象当时村庄贫穷落后的相貌。(茅屋低矮破旧、人们衣衫褴褛、生活困苦不堪、道路尘土飞扬……）
8、指导朗读。运用一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文的第一、二节。（读出人们的无奈、贫穷的感受.）
四、体会“今天的日新月异”
1．原来的村庄给你留下了什么印象?（板书：昨天 贫穷落后）
2．如今的村庄是什么样子?默读课文，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句.
3．引导学生体会第三小节.
（1)通过“呵、超出、只不过奇迹般”等词语,体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。
（2）这一节在全文中起到了什么作用？
4．过渡：诗人为什么会如此惊叹?到底村庄发生了什么变化？小组合作学习第4～7小节。
（1）：通过读，自己知道了什么？读后可以和同学交流交流。
（2）学生汇报读书的收获。你从哪知道的?用书上的