6和7的认识教学案例反思.doc

《6和7的认识》 教学案例
金积镇塔湾小学 徐飞娥
教学目的:
1．通过观察、操作、演示，使学生纯熟地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置《6和7的认识》 教学案例
金积镇塔湾小学 徐飞娥
教学目的:
1．通过观察、操作、演示，使学生纯熟地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2．在教学过程中,浸透讲卫生、爱劳动、爱集体、和别人分工合作等方面的思想和情感教育。
3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察才能、动手操作才能、语言表达才能；培养学生初步的数学交流意识。
4．使学生体会学到的数和日常生活的严密联络，感受学、用数学的乐趣。
教学重点：（精品文档请下载）
正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。
教学难点:
基数和序数的区别；学会写6、7。
教具：电脑课件、小红花、小棒假设干。
学具准备：小棒、数字卡片等。
教学设计：
一、引入课题
1．老师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友？"指一名学生答复，然后课件出示： 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2．你想认识更多的数字朋友吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么？（板书：6、7的认识) （精品文档请下载）
二、探究新知
1。 创设情境，学习数数和认数。
a．电脑课件动态展示第42页的主题图：教室里,同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在清扫卫生，又从外面走进来1个女同学。
b．引导观察，启发考虑。
在学生观察画面的根底上，以二人小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（精品文档请下载）
c．交流、汇报。
d．小结。
师:同学们这样的数数方法真好，我们大家一起再来数一数吧。
e．抽象出画面中的数。
桌子的张数、同学的个数用数字几表示？（用数字6表示）板书:6
椅子的把数、师生的个数用数字几表示？(用数字7表示)板书:7
仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？ （6的字形像哨子，7的字形像镰刀)（精品文档请下载）
2。 根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。
a．数一数主题图下面的人数和点子的个数。（课件相应演示）
b．摆一摆：小组合作,用6根和7根小棒分别摆出不同的图形,并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。
c．说一说：“请同学们仔细观察，课室有那些物体的数量是６，那些物体的数量是７？”， “再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。”（四人小组） （精品文档请下载）
3. 教学数序。
a．出示计数器：让学生上台拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠?（１颗）也就是６添上几是７?
提问:５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几?
b．通过直尺图,直观教学数序.
将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（ )、（ ），师：你知道5的后面填什么？6和7应该写在什么地方?
生：填6和7，6写在5的后面，7