《桃花源记》教学设计.doc

《桃花源记》教案
课型：讲读课 主备人：刘细妹 八年级语文备课组 时间:2021年9月
一、教学目的
1、知识目的
⑴积累一些常见的文言词语.
⑵朗读并背诵课文。
2、才能目的
⑴加强朗读训练，进步诵读才能。
⑵ 规:方案 果：实现 寻：不久 问津：访求、探求（精品文档请下载）
2、古今异义词：
鲜美 古:鲜艳美丽 今：事物味道好
交通 古：交织相通 今：各种运输和邮电事业的总称
妻子 古：妻子和儿女 今：男子的配偶
绝境 古：和人隔绝的地方 今：没有出路的地方
无论 古：不要说，更不必说 今：连词
3、一词多义:
乃大惊：于是,就 便舍船：舍弃
乃 舍
乃不知有汉：竟 屋舍俨然:房屋
寻向所志：寻找 处处志之:做标志
寻 志
寻病终：不久 寻向所志：标记
4、归纳通假字:
要 通“邀”，邀请
四、反复阅读课文，考虑以下问题：
1、文章以什么为线索来安排材料的?
明确：以渔人行踪为线索 安排材料。
2、标出文中表现渔人行踪的词语。
明确:缘溪行 忽逢桃花林 复前行 便得一山 从口入 复行数十步 停数日 既出 及郡下 遂迷，不复得路（精品文档请下载）
课堂学习：
一、导入。
“世外桃源"是同学们熟知的一个成语，它出自晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》.桃花源是怎样一个地方呢？为什么说它在“世外"呢?假设同学们想知道这一切，就让我们一起从《桃花源记》这篇课文中去寻找答案吧。（精品文档请下载）
二、介绍作者及本文的写作背景
三、老师范读课文并指导学生朗读课文
四、对照注释,理解课文。（注意重点词语的解释。）
（一）朗读并分析第1段
明确词语：缘：沿着. 夹：两。 落英：落花. 缤纷：繁多交杂的样子。 异：对……感到诧异.（意动用法）。之：指见到的景象。异之：为见到的景象感到诧异。 复，再一次。 穷：穷尽,走到头。（精品文档请下载）
译文:东晋太元年间,有个武陵人以捕鱼为职业。（有一天）他顺着小溪划船，忘了路的远近。突然遇到一片桃花林，（桃林)夹着溪水两岸,长达几百步，中间没有别的树.（地上）芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人非常诧异。再往前走,想走到这林子的尽头.（精品文档请下载）
考虑:“忽逢”一词的意思是什么?
“忽逢”一词指出渔人是迷路时碰巧遇到一片桃花林。预示下文发现桃花源完全是偶尔的.
评点：。
（二）朗读并分析第2段
明确词语：仿佛：看得不真切. 假设，好象. 旷:空旷，宽阔. 俨然:整齐的样子。 属:类。 悉。全，都。 （精品文档请下载）
强调：豁然开朗,阡陌，交通（词的古今义）,往来种作，黄花垂髫（修辞格)
译文:桃林在溪水发源的地方就没有了，(紧接着)就有座山，山有个小洞口，里面好似有光似的