数学广角《搭配》.doc

数学广角(小学数学三年级)
所在班级情况,学生特点分析
三年级的学生在生活中会遇到许多有关排列组合的问题,并能够进行较简单的搭配,但是缺乏有序的思考,无法进行“不重不漏”的搭配。根据教材特点和学生实际,我认识到,纯粹的排列与组合知识,是高度抽象与概括的知识,对于三年级的小学生来说,较难理解排列与组合的实质,因此,在教学中必须从具体形象逐步过度到抽象概括,让学生有一个由浅入深的学习过程。
教学内容分析
《数学广角》,而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识,同时也是发展学生抽象思维能力和逻辑思维能力的好素材。《新课程标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”教材注重体现这一要求,在二年级上册教材中,学生已经接触了一点排列与组合知识,在三年级上册继续学习排列与组合这一内容,就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生进一步系统、深入的学习排列组合的数学思想及更为复杂的排列组合问题。初步培养学生有顺序、全面的思考问题的意识。
教学目标
1、知识目标:通过观察、猜测、实验、简单的计算活动,找出简单事物的排列数与组合数。
2、能力目标:培养学生初步的观察、分析及推理能力,以及有序发、全面地思考问题的意识。
3、情感目标:使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点:经历探索简单事物组合规律的过程。
教学难点:能用不同的方法准确地计算出组合数。
教具准备:教学课件学具准备:每生准备主题图中相关的学具卡片或实物。
教学课时:一课时
教学过程
一、谈话导入
听说咱们班是一个很不错的班级,老师亲眼目睹,果然名不虚传,一走进教室就发现里面环境优美,教室里整洁干净,尤其是小朋友个个聪明可爱又好学,同学们说,是不是呀。(大声告诉地老师!)
二、探究学习
1、今天是小丽的生日,她想穿得漂亮些请大家帮选一套衣服。出示例1的衣服卡片(掌握两件衣与三件下衣的搭配方法)
学生动手用衣服卡片进行搭配。
师提出怎样才能做到不重复不遗漏。
学生小组讨论出结果。
【设计意图】课标指出“动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教学时,我为学生堤供了丰富的学具,采取动手实践、小组合作学习的方式进行教学,让学生经历探索的过程,在交流中理解怎样才能做到组合数不重复不遗漏,初步培养学生有序的全面思考问题的意识。
三、巩固练习
同学们,今天老师太激动了,连早餐都忘记吃了,现在呢,老师有点饿了,你能帮老师选一下早餐吗?老师这有:牛奶、豆浆、蛋糕、饼干、油条5种食品,你帮老师在饮料和点心中各选一种好吗?可以怎样选,谁来说说。怎样表示,连上线可