反思 (14).doc

洋思中学语文教学形式

语文教学形式
推行的是“先学后教、当堂训练"的课堂教学形式，其本质就是将课堂教学的过程变成学生自主学习的过程。所谓“先学"，就是学生按照老师提示的教学目的及学前指导，看书、考虑、讨论、练习。所谓“后教其端正自学态度，使他们变得认真起来。在学生自学期间，老师不要在黑板上书写，或从事其它和教学无关的事情,以免分散学生的注意力。（精品文档请下载）
5、检查学生自学的效果（约8-10分钟）
时下很多课堂都成为少数优秀生展示的舞台,而这种外表上没有问题的课堂恰恰是我们教学中存在的最大的问题。在洋思最先展示的往往是中差生,尤其是后进生,他们在答复以下问题或板演时可以最大限度地暴露学生自学中存在的疑难问题。老师所要做的首先是分清楚哪些是个别问题，哪些是普遍问题，个别问题可在学生学习过程中或课下个别解决,普遍问题才是老师需要指导的重点。其次老师要在学生总结时进展恰当地启发和点拨,,学生讲清楚的老师决不重复,学生表述不完好的也是先采用“兵练兵”的方式,让会的学生讲,如学生讲对了，老师点点头，表示肯定，不必重复；讲得不完好、达不到深度的,老师才做适当的补充，但都是点到为止，不任意发挥，不高谈阔论。老师对问题的总结也是画龙点睛，短小精悍。在这里，你可以时时刻刻感受到时间就是知识，时间就是才能。洋思课堂上最突出的特点就是大容量、快节奏和高效率.（精品文档请下载）
6、当堂训练（不少于15分钟）
语文课的当堂训练非常灵敏，关注学生听、说、读、写、思各种才能的培养，是对课文学习的深化稳固或拓展延伸。有时是对课文的续写、缩写和仿写,有时是展开想像说一段话，有时是结合课文谈体会或展开辨论，有时是进展拓展性阅读或研究性学习……学生要当堂完成任务，并当堂展示，老师给予鼓励性评价。当堂训练是检测每位学生是否都当堂到达学习目的的有效措施,通过及时反响信息，做到了
“堂堂清”。对于完不成任务的学生，课后要主动找来“开小灶"，也就做到了“日日清”。这样即进步了学生学习的效率，又减轻了学生的课外负担。课后学生轻松了，就有时间多读书，只有大量的阅读才能真正进步他们的语文素养.（精品文档请下载）
（三)施行策略
1、抓好教学的几个关键环节.
要学习洋思人务实的工作作风，做事不追求形式,不讲求花架子,实事求是，根据课堂中出现的实际问题确定教学方针和策略。重点在备课、上课、作业布置和修改、后进生辅导、考试等几个关键教学环节上下功夫。（精品文档请下载）
2、进步集体备课的效率。
备好课是上好课的前提，老师能否在备课中吃透教材、确立科学的教学目的、选择恰当的教学方法等决定了老师能否在课堂上组织学生高效地学习、及时帮助学生解决在学习过程中遇到的各种问题，并圆满完成教学任务。备课组长要在一周前布置备课篇目（每次2篇）,备课时由备课组长主持，先作教材分析，确定课时数，然后定课时学习目的、,在充分讨论的根底上达成共识。每位老师在集体备课后要写出自己上课的教案,经备课组长批准前方可上课，但凡没有表达以学为主的教案，一律视为不合格教案,必须推倒重备。
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3、采用科学细致的教学评价.
洋思在教学评价中最重要的方式就是采取“三清"政策,所谓“三清”，即“堂堂清、日日清、周周清”,；周五由教导主任、教研组长当验收组长、任课老师和班上尖子当验收员,班和班对调进展验收。清不了的内容，由任课老师利用双休日帮助落实补救措施，再承受验收。另一种有效的评价手段就是考试，要从进步教学质量的目的出发,改进考试方式,控制考试频率，讲究考试效果。严格按照课程标准和教材命题,不出偏题怪题，注意代表性,强调覆盖面，以尽量反响出学生掌握知识的情况，，要统计试卷中各项错误率，写出质量分析报告，召开质量分析会议，针对学生在考试中出现的问题，分析课堂教学的弱点,指定改进措施，从而使教学质量不断进步.（精品文档请下载）
4、加强课外阅读。
阅读是进步学生语文素养的最重要的途径。仅凭课本上的几十篇课文远远不能满足学生语文学习的需求。学生每周至少要有2节阅读课，，学生的视野才不会被校园的高墙所束缚,他们的谈吐才会流畅和生动，见解才会深化而独到。（精品文档请下载）
附：洋思课堂教学形式课型例如
（一）现代文新授课
1。一般过程
（1）导题，板题:
同学们,今天我们一道来学习××课文（板书：××）。
（2）示标：
本节课的学习目的是（投影显示)：
学习目的：
①×××××；