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学习历史的方法
历史学习的方法,实际上是指在历史学习过程中如何对有关的历史信息进展接收、加工及运用，涉及到对历史知识的掌握、历史学习技能的运用，，学录,如画线、标符号、写批注等。
　　
　　3。观察的方法。历史学习的内容，其信息承载的形式虽然很多是抽象的文字，但也有很多是以具象的形式出现的，如历史地图、历史图片、历史照片、历史实物或模型、历史遗址、历史建筑等。对这些形象化的学习材料进展观察，可以获得有价值的历史信息，并在一定程度上感受历史的情境和气氛。在对这些形象化材料进展观察时，既要把握其整体的相貌、情况等，又要关注有关的细节，尤其是细微的特点。观察时也要动脑筋考虑，并和所学的文字材料联络起来。
　　
　　4。搜集材料的方法。历史学习常常要运用历史材料,并将适当的材料作为证据，进展历史的推论。尤其是研究性学习,更多地涉及到对材料的搜集和使用。应该认识到，可以搜集材料，是学会学习的重要表现之一。搜集材料是对信息进展查找、检索、选择等工作,主要的渠道有三种:一是利用图书馆，这就要掌握图书目录检索方法；二是利用网络的搜索功能，这就要学会在网上搜索信息；三是调查的方法，通过社会调查（如问卷、访谈等)获取材料。进展材料搜集，同时也要对材料进展挑选、整理、分类，以便使用。
　　
　　5。运用证据的方法。搜集到的历史材料,并不能拿来直接作为证据使用，还需要对材料进展辨析，搞清材料的价值，这包括对材料的来源、材料的作者、材料的性质、材料的真伪等进展分析和研究。在把材料用作证据时，一是要注意选用典型的、重要的材料，以说明问题；二是要选用多那么来源不同的相关材料来论证某一个问题，这就是遵循“孤证不立”的原那么；三是全面认识和理解所选材料的含义，不能断章取义，主观臆断，随意阐释；四是要用证据支撑论点或结论。对历史证据的运用，可以有多种方式，包括编写、分类、探查、概述、转述、质疑、推断等
　　
　　,这就不仅要搞清楚历史事物“是什么”的问题，而且要讨论“为什么"的问题。形成对历史的正确认识，需要对详细的历史问题进展探究。在进展探究的过程中,要特别关注两种关系，一是因果关系，“假设要真正理解历史的变化和开展,教学方式上就必须注重识别和考察事件和行为之间的因果关系”。历史的因果关系是详细而复杂的，有一因一果、一因多果、多因一果、多因多果等多种情况，详细的原因和结果也有近期的和长远的、直接的和间接的、必然的和偶尔的、主观的和客观的等等，需要进展全面而详细的分析。二是内在关系，如政治、经济、文化等方面之间的关系，同类历史事物开展的纵向关联，国际形势和国内形势的联络等等，需要详细问题详细分析。
　　
　　7。评价历史的方法。学习历史和认识历史，都要对详细的历史事物(如历史事件、历史现象、历史人物）等进展评说。对历史问题的评价,实际上是对历史的解释。要全面、正确、客观、辩证地解释历史,必须运用科学理论和方法，这就需要学习辩证唯物主义和历史唯物主义的根本理论、观点和方法，并逐步学会运用这些来进展历史的讲解，，马克思主义关于消费力和消费关系、经济根底和上层建筑、社会存在和社会意识、阶