家园合作，共同指导幼儿阅读
幼儿阅读才能的培养，不是一朝一夕的事，也不是单单是幼儿园老师的事。它需要家园教育措施的协调一致,共同合作以保证教育的连接性和一致性。
如今，很多家长在对幼儿早期阅读才能的培养上开场重视起来，但他们在引导孩子阅
家园合作，共同指导幼儿阅读
幼儿阅读才能的培养，不是一朝一夕的事，也不是单单是幼儿园老师的事。它需要家园教育措施的协调一致,共同合作以保证教育的连接性和一致性。
如今，很多家长在对幼儿早期阅读才能的培养上开场重视起来，但他们在引导孩子阅读时所用的形式、方法、策略不一样，对阅读对孩子开展的作用理解也不一样。有的家长认为，早期阅读就是让孩子多认识字，为将来读小学打根底。还有的家长认为早期阅读就是让孩子背古诗、讲故事。（精品文档请下载）
家长对于如何指导幼儿阅读，,我们在家园栏里对家长宣传早期阅读对孩子开展的重要意义，和如何对幼儿早期阅读的辅导，使幼儿早期阅读活动更为有效。也使家长对幼儿的阅读指导方法、形式得到了丰富。（精品文档请下载）
在幼儿园组织的教学活动中,老师很少有时机一对一地进展阅读指导,大多是一个老师讲,一群孩子听。孩子很难在聆听老师讲述故事的同时欣赏优美的画面。而且,有些绘本所涉及的知识，也不是课堂里可以讲清楚说明白的。这时我们就充分利用家庭资源。例如：在学习绘本《我们去探险》时，我们先请家长辅导幼儿初步理解“探险”《水会变哦》的阅读前，请家长为孩子做水→冰→水的实验。通过这些方法,让家长参和园内的阅读教学活动。也使幼儿园阅读教学活动有充分的知识准备，让幼儿园阅读教学活动得到事半功倍的效果.（精品文档请下载）
图画书负载着丰富的内容,通过阅读使孩子可以接触到千差万别的人物，经历奇幻有趣的事件。阅读行为对孩子的成长具有极大的意义。只有家园合作,共同指导幼儿阅读。才能更好的激发幼儿的阅读兴趣，养成（精品文档请下载）
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