康秉霞教学设计.doc

中班语言 ：《好朋友》教案
志丹县候市幼儿园 康秉霞
活动设计背景
幼儿语言的运用才能和他们的认知才能是同步开展的。随着幼儿社会认知才能的进步，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累中班语言 ：《好朋友》教案
志丹县候市幼儿园 康秉霞
活动设计背景
幼儿语言的运用才能和他们的认知才能是同步开展的。随着幼儿社会认知才能的进步，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用根底，并且通过亲身体验，具备了区分少数 物和物之间具有一定的关系的思维才能。在情感开展方面，这一年龄段的幼儿能关心别人的情感反响，出现了初步的关心、同情认知反响，友好、助人、合作行为趋向明显.（精品文档请下载）
《好朋友》，同时提醒了事物间的逻辑关系。老师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此根底上浸透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。（精品文档请下载）
活动目的
1、培养幼儿倾听的才能，学习童话中对话式的语言。
2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进展初步的仿编。
3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。 
 教学重点、难点
重点：
1、仿编童话中对话式的语言。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐.
难点：
1、理解物体和物体之间的配对关系。
2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。
活动准备：
1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。
2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片假设干,其中相对应的一半贴在操作卡表格内.
3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD.
4、经历准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。
活动过程
一、开场部分:
1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！”
2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些淘气的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。（精品文档请下载）
（老师出示童话配套形象图片。）
二、根本部分
（一）图片配对  
1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”(幼儿集体答复）
2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？”(集体答复）
3、“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。”（精品文档请下载）
(二)欣赏童话,理解内容
1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了,如今让我们一起来听听它们自己是怎么说的.”
（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。)
2、“我们给小客人找对朋友了么？”
3、哪些小客人找对朋友了?
为什么茶壶和水杯是一对好朋友？
为什么桌子和椅子是一对好朋友？
为什么钥匙和锁是一对好朋友？
为什么雨伞和雨