实验《观察花的结构》.docx实验《观察花的结构》
一、 设计思路
通过学生“采花一识花一贴花一画花一护花”等系列学习活动， 给学生充分的活 动空间、
思维空间，让学生体验知识获得的过程，感悟科学探究、合作探究的乐趣 分结构；4、根据结构大胆猜 测
各部分的功能； 5、完成花 的观察
实验报告。
花的观察实验报告
贴 颜 形 数功能猜
图 色 状 目 测
萼 片
花 瓣
雄
心心
雌
心心
教师巡视，指导各小组活 动。
讨 论
交 流
实验结束后，组织学生交流
实
小组代表发
言，
训练学生表达 能
验报告，并利用实物投影，
展示其
积极交流实 验报告， 力、分析和归
纳能
作品。
并比较 不冋种类的
力，对学生
在探究
请其他学生进行评价，教师
作
花在 形态结构上的
过程中所 表现出来
出适当的评价。
差 异。
的创新 能力予以及
播放 flash 课件：幵花 - 结果 的
其他学生进行
评
时鼓 励，并注意了
动态过程。
价。
评 价主体的多元
提出思考讨论题：
仔细观察从幵
花 性。
1、花的各部分结构和功能
是什
到结果过程 中，花
通过观看 flash
么？对繁殖后代起了什么
作用？
的各部分 结构变化
2、花最主要的结构是什
么？花
的情 况。
课件让学生自己
的哪部分结构将来发育
为果实？
学生讨论回
答，
得出结论，再自 己
并在“花的 结构”
图上指出 各部分结
验证结论，使
学生
构及功 能。
学生得出结
论：
为自己的判
断而感
花冠虽然鲜 艳但不
是花的主 要结构，
到自豪。
雌蕊和 雄蕊才是主
要结 构。
学生自己阅读
课本，验证结
论。
小结：通过探究我们发现： 很多 聆听、思考花的花冠大
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