浙江潮教案（闫保林）.doc

浙江潮
教材简析：
　　　“际天而来”、“吞天沃日"，这该有多么宏伟、气势磅礴啊，这就是被称为天下奇观的“浙江潮".课文带着学生走近浙江潮，感受那磅礴的气势,通过感受大潮的奇特、宏伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
　　教浙江潮
教材简析：
　　　“际天而来”、“吞天沃日"，这该有多么宏伟、气势磅礴啊，这就是被称为天下奇观的“浙江潮".课文带着学生走近浙江潮，感受那磅礴的气势,通过感受大潮的奇特、宏伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
　　教学目的：
　　　，正确美观书写本课生字6个.
　　　2。正确、流利、有感情地朗读课文,把握好古文的读法。
　　　,把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，通过古今文字的比照，加深对课文的理解.
　　　4。通过感受大潮的奇特、宏伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。古今文字的比照，感悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷热爱。
　　教学难点：
　　　按时间顺序给课文分段，“横贯”、“天下奇观"、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句.
　　教学过程
一、商定目的二、创设情境三、多维互动四、归纳总结五、生活拓展
第一课时
　　一、商定目的
　　1. 今天我们将首次接触到文言文，齐读课题。（生齐读课题。）
　　2. 课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗?
　　3. 有什么方法可以解决这些困难吗?
　　二、创设情境（精品文档请下载）
1. 各小组分两步来解决问题：第一，认真读课文，先把课文的大概意思读明白;第二，在理解大意的根底上，把课文读通顺。时间暂定五分钟。(。)
　　2. 能用自己的话，说说你读懂了什么？（评价,纠错）
　　3. 指读课文：课文读通顺了吗？谁来试一下？（评价）
　　4. 老师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法
　　三、多维互动
　　1。 围绕着
“浙江之潮，天下之伟观也。"来感受浙江潮的伟大。
　　从哪里能看出浙江潮是伟观呢？请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。
　　形：仅如银线等色：玉城雪岭等
　　声：如雷霆势：震撼激射
　　2。 指名答复：远——近——气势—诗歌评价
　　3。 指导美读：读了课文，你有什么感受？你能读出你的感受吗？
　　4。 老师配乐范读，学生练读，指读.（古筝曲）
　　5. 再读古文，说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”?学生结合课文内容和自己的理解进展交流。
　　6. 指导朗读：将你感受到的浙江潮读出来，注意读出气势读出古文特有的韵律.
　　四、归纳总结（精品文档请下载）
虽然本课只有短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，感受到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧！
五、生活拓展（精品文档请下载）
　1。 其实描写浙江潮的文章有很多，老师又给你带来一篇。出示《钱塘江大潮》，请你读读，感受一下这两篇课文有什么不同？在小组内交流一下。
　　2. 指名读,说感受。
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第二课时
　　一、商定目的
　　上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮