画家乡教学设计.doc

《画家乡》教学设计
马山镇豆姜小学 潘雅萍
教学目的
1．认识“宽、虾”“贝、原”等6个字。
2．朗读课文,背诵自己喜欢的部分.
3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。
教 《画家乡》教学设计
马山镇豆姜小学 潘雅萍
教学目的
1．认识“宽、虾”“贝、原”等6个字。
2．朗读课文,背诵自己喜欢的部分.
3．培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
4．鼓励学生用笔画出自己的家乡。
教学重点
1．认识本课的生字、新词，正确书写。
2．理解课文的内容，激发学生热爱自己家乡的情感，并把自己喜欢的部分背诵下来.
课时安排
2课时
第一课时
一、激发兴趣,谈话导入
1．小朋友们，今天上课之前,老师先带大家去祖国各地参观好吗？注意边看边想一想,我们都去了哪些地方，看到了什么?（课件展示：各地风光图片）（精品文档请下载）
2．谁来说说你都看到了什么？你看到的景物美吗？指名答。
3．是啊，我们祖国各地真美啊！ 今天还有五人小朋友想告诉我们，他们从小生活的家乡更美。那这五个小朋友是谁呢？他们的家乡又在哪里呢？我们到书中去找答案吧。（板书课题，画家乡）
（精品文档请下载）
二、初读课文，理解大意
1．师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美)
2．听了课文，你能说说课文都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪?
涛涛的家乡在──海边
山山的家乡在──山里
平平的家乡在──平原
青青的家乡在──草原
京京的家乡在──城市
三、精读课文，指导感悟
（一）学习第二自然段。
师：咱们这节课先走进这五位朋友的家乡，看看他们是如何来画他们的家乡的。
1．抓住美的风光，指导欣赏。
图上画的是什么地方？有什么景物?小朋友在做什么?你喜欢吗?
2．抓住美的语言，朗读感悟。
（1）请一名朗读才能较强的学生配乐朗读，其他学生看图欣赏,整体感受语言的美。
（2）再请一名学生示范朗读，学生划出最喜欢的句子，读一读，说说为什么喜欢?
(3）学生自由朗读，识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、拣、贝、壳”
数数有几句话，每句写的是什么?
（4）指导朗读重点词句：
“那么……那么……”的句子，表达对大海的喜欢；
“一艘艘、装满”要重读,表达鱼虾的多。
3．看图介绍涛涛的家乡。
4．师生共同总结学习过程：看图──读文──看图讲解。
(二）小组合作学习第三段：
看图：这是谁的家乡?他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么?
读文：自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
“那么……那么……"的句式,表达对家乡的喜欢；
讲解:看图用自己的语言讲解图画。
5．完成口头练习。
______________的家乡在_______________。他画的_______________那么_______________那么_______________.（精品文档请下载）
6．感情朗读。
四、游戏活动，稳固练习
（一）奇妙的口袋
准备：漂亮口袋一个,硬字卡假设干（上面写出了本课的词语）
玩法：请学生伸手到口袋里摸字卡，念对了大家鼓掌，还允许再摸一次；不会或念错，换人