落花生 (3).doc

《落花生》第二课时教学设计
一、教学目的：
１、理解课文中含义深化的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（精品文档请下载）
2、分清课文哪些内容是详写的，哪些内容《落花生》第二课时教学设计
一、教学目的：
１、理解课文中含义深化的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（精品文档请下载）
2、分清课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
3、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。
二、教学重难点
１、理解课文中含义深化的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。（精品文档请下载）
２、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。
三、教学过程：
(一）、谈话引入：
师:在生活这本书中，总有出人意料的事带来惊喜、收获。
（二）复习回忆
1、师：今天这节课，我们将再次走进现代作家许地山老先生小时侯的一个生活片断。请大家回忆课文围绕落花生讲了哪些内容?（种花生、收花生、吃花生、议花生)（精品文档请下载）
2、师：通过学习课文的前两个部分，“我们"一家对生活的热爱让大家感到非常意外，他们收获的不仅仅是花生，，让我们一起朗读这两个自然段，表达“我们”一家收获之后的喜悦.（精品文档请下载）
（三）就句质疑：
1、（出示图片）师：看,他们一家在茅亭里快乐地过起了收获节。可是课文中有一句话却是这样描写当时的情景。（出示句子)：那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。（精品文档请下载）
师：齐读这句话，有没有让你觉得意外的地方？
2、预计学生提问:父亲和孩子一起吃饭是很平常的事，为什么是 “实在很难得”?
3、引导解疑:（1)生猜测.
（2）师补充：许地山的父亲是一位爱国志士，他整天忙于公务，难得和家人一起。所以,课文中说-—（生）“实在很难得".（精品文档请下载）
师；父亲从百忙之中抽空和家人一起过收获节，只是为了品味我们种的新花生吗?
(四）、深化探究课文的第三部分
１、默读课文（3——15）自然段，想一想在品味花生的过程中，“我们”议论了一个什么话题？是怎么议论的？（精品文档请下载）
2、学生汇报：师板书（味美、榨油、廉价、）
师小结：几个孩子所说的花生的好处都是显而易见的，而父亲所指出的却是花生容易被人无视的特点。
3、(出示父亲说的那段话)：“花生的好处很多，……"
(1）、一齐读句子，考虑：哪些词写出了桃子、石榴、苹果的特点？(鲜红嫩绿、高高的）
（2)、师：是呀，桃子、石榴、苹果它们的果实颜色艳丽，是那么引人注目，读读句子:“桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。"（精品文档请下载）
想一想：它们高高地挂在枝头，仿佛在说：
师小结：它们都有值得夸耀自己的外表.
(3）、我们再来找找描写出花生特点的词有哪些？（埋在地里、矮矮的） （4）、可是，父亲却认为这是花生最可贵的地方，是最令人