初中九年级语文阅读理解答题技巧.docx

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九年级语文现代文阅读解题方法归类大全
■一、表达方式： 记叙、描写、抒情、说明、议论
■二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正明，使
说明更有条理性。
3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 [来源:学科网]
5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
6、下定义： 用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征或事理。
7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
8、引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引
用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
■考点四、说明顺序
类型：：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。
⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部、总—分
2、掌握答题格式：本文使用了××的说明顺序对××加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
■考点五、说明语言
类型1、加点字词有何作用？对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确、生动形象地说明了事物××的特征或事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，或不符合实际。
●类型3、限制性词语能否删去？
对策：（1）表态（删还是不删）。（ 2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度
修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（ 3）若删去，原来什
么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确性、
周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
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对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子；②找有概数的句子；③找使用限制性词语的句子。
●类型5、指示代词的含义
类型：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
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策：一般指的就是代前面的那句，找最近的一句。有要注意可能不是整句，而是其中的一部分。
考点之六、概括信息
型：概括提相关信息
策：①提取要点，②抽象明，关在于全面把握文章内容，抓住本。③合。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点起来行整合。■考点七、文段作用
型：明某段或某句的作用
策：种目答的角度有二：
1）、构、内容作用：引出下文、承上启下、全文或前文。有在文章在开，起着引出明象或明事理的作用。
●（2）、合明方法。
通⋯⋯的明方法，明了⋯⋯（事物特征或事理），使明⋯⋯（作用）。
考点八、写相关句
型1、在空格写一句，与下文意相
策：空格在开尾往往是要写中心，要分析文段的内容再思考。
型2、你运用画部分运用的明方法写一段。
策：写内容扣所明的事物，并且准确合理地使用上文中的明方法。
考点九 中心句
型1、直接找出文中的中心句。
策：在开尾或中找，个的在文段中。
型2、概括文段的中心句 。
策：（1）思考段明的内容，不要注意主要的，要注意次要的。（ 2）扣表秩序
的，如“首先”“其次”“有”等，参照上下段落的中心句的句式行概括。
考点十、拓展型
型：文的某一内容或形式，表自己的看法；合文的某一内容展开想；就⋯⋯一点看法或想等。
策：合，合原文，根据存，按文章所介的事物的特征去写。
（二）议论文阅读题考点总结
1、分析方法的作用：作用二个要点。具体如下：①、例：通具体的事例加以，从而使更具体、更有服力。格式：出⋯⋯事例，具体有力地了⋯⋯点。②、道理：通道理的方式明点，使更概括更深入。
格式：充分有力地了⋯⋯了点，增文章的服力。③、比：通比行明，使生形象、浅易懂。格式：生形象地了⋯⋯点，使浅易懂，易于接受。
④、比：比的作用就是突出。
格式：从正反两方面行述，更突出了⋯⋯点。
■2、分析据的型和作用： 据可分道理据和事据二种型答要点二个方面：
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