一年级上册语文教案2金木水火土 人教.docx

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金木水火土 教学设计
?金木水火土?这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。
本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5 种物质--金、木、水、火、第 1 页
金木水火土 教学设计
?金木水火土?这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应。
本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5 种物质--金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的根底。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物;地在下，衍生万物。太 阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用，“人〞立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。
　　教学目标：
　　1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
　　2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
　　3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学重点：
教学重点是认字写字.
教学难点：
难点是识别金木水火土。
　　教学准备：生字卡片，插图的，与本课数字有关的图片假设干。
　　教学课时：2课时
　　第一课时
　　一、复习导入
　　二、观察图画，揭示课题
　　1、看图说话。
　　2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
　　3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
　　4、结合具体实例，引导学生理解里。
　　三、自读课文，学习生字
　　1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
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　　2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
　　3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡〔不带拼音〕，开火车读、小组齐读、全班齐读。
　　四、朗读感悟
　　1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
　　2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
　　五、当堂训练，指导书写本课生字
　　六、布置作业
　　1、把课文读给爸爸妈妈听。
　　2、学写本课生字。
　　第二