数学公开课生活中的大数教案设计.docx

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数学公开课生活中的大数教案设计
　　一、教学内容
　　第四单元“生活中的大数”第一课时“数一数”。
　　二、教学目标
　　1、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系。
　　2、通
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数学公开课生活中的大数教案设计
　　一、教学内容
　　第四单元“生活中的大数”第一课时“数一数”。
　　二、教学目标
　　1、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系。
　　2、通过实例体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。
　　3、通过“估一估”“摆一摆”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。
　　三、教学重难点
　　认识新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系
　　四、教法学法：
　　创设情景法、多媒体演示法、探索交流法
　　五、教具
　　CAI课件、数学课本
　　六、教学过程：
　　(一)创设情境，生成问题
　　1、由生活中的大数引入。
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　　师：课前老师已经安排同学们收集了生活中一些比较大的数，下面请你们拿出来，现在把你们收集到的大数和同桌交流一下。（同桌说）下面我想请同学起来汇报一下。（指名说）你是怎么收集到的？（教师适时鼓励，你真棒，知道询问家长，你真会学习，知道到书里面去找，知道在网上查）
　　师：同学们真有办法，竟然搜集到这么多的大数，老师呢在课下也搜集了一些大数，你们想不想看看? (想)
　　2、提供信息，感受生活中的大数
　　利用课件依次向学生呈现课本中的四幅图片，每呈现一幅图片，通过师生对话，先请学生说一说自己知道的有关图片的信息，教师给予适时的评价，再出示文字信息，指名读一读具体的信息。师：大家看一看图中是什么？关于它，你知道些什么？大家看一看跟大家带来的文字信息，谁在来读一读？
　　师：，与以前我们学过的百以内的数比较，有什么变化?(都变大了)对，都变大了，也就是说它们都是一些“大数”，今天这节课我们就来一起认识——生活中的大数。(板书课题)