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校园冲突案例
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案例
在“以人为本，构建和谐校园”的教育方针指导下，M校决心使每个学生都能在生动活泼、积极主动的校园环境中得到发展。实现这种发展需要宽松、和谐、支持性经验及时转化为思想成果和教育工作效益，形成一马当先，万马奔腾的局面；，一是要讲求时机，二是要适度激励。在激励时，只有注意到这几个方面才能使榜样发挥其积极作用，否则就有可能适得其反。假如校长错过了激励的时机，没有适时给优秀教师以表扬和奖励，不仅对该教师不公，也达不到激励其他教师的效果。一般来说，应该在每个学期末或学年末进行评定和表彰工作。
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就刘老师的事迹来说，校长可以挖掘以下教育点：教师要从思想上帮助学生克服心理障碍，尽力发掘学生的“闪光点”，给学生创造“成功”的机会。在学生进步时，要教育他们做人应当有志气，鼓励他们靠自己的努力去增强自信心。人们常把家庭教育比喻成树根，树根茁壮才能枝叶繁茂，开花结果。教师要积极做好离异家长的工作，帮助他们正确处理特殊的人际关系，调动他们的积极性，通力合作，这样才能使孩子健康成长。让爱唤起每个学生，尤其是那些父母离异的学生，让他们永远向着阳光奔跑，是教师责无旁贷的责任。
作为教师，要珍爱每一个幼小的生命，懂得“爱”对于生命的独特价值，要善于用“爱”去开发儿童的潜能，善于将“爱”洒进每个孩子的心田。那么，这个“爱”是什么?我认为，这个“爱”是一种理解，一种信任，一种宽容，一种尊重，一种鞭策，一种激情。
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这个“爱”更是一种心灵的碰撞及交流，是一种能触及灵魂的、动人心魄的教育过程。如果教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不能震撼人的情感，那就不是成功的教育。成功的经验更坚定了我们的信念。我们将继续探索下去，使每一位教师都能更加珍惜和孩子们在一起的每一分钟，珍惜和孩子们的每一次互动，珍惜和孩子们的每一次交流。为了让孩子们健康地成长，将爱洒满每个孩子的心田。
作为学校的领导者，要及时向全校教职工宣传榜样的作用，这样能够帮助全体教职工共同进步，能够使学校工作上一个新台阶。除此之外，还可以利用很多途径开展德育工作。比如，可以组织师生观看一些教育影片等，通过艺术来感染师生情操，树立学校道德风尚。
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案例
P校是一所处于市区的职业中专学校。经过全校教职工的共同努力，学校的教学秩序井然，学生的行为习惯良好，学校被评为省重点职业中专学校。近几年，随着社会开放程度的不断提高，学生从外界接受的新鲜事物越来越多。由于职业学校学生的课业负担较轻，课余时间充足，同时P校周边环境不理想，各种“室”、“厅”、“店”、“，巴”等包围着学校，再加上对面是学生管理较薄弱的技校，所以，午休时间和下午放学后在学校周围各种“室”、“厅”、“店”、“吧”等场所经常可以看到P校的学生。部分学生甚至与技校的学生结成小团伙，做出打架、敲诈等违纪、违法行为，给附近的社区造成了不良影响。对此，学校也采取了许多措施。
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比如，午间施行“封闭式管理”，要求学生一律在学校用餐，不允许在午休时间外出；改善午餐质量，开放学校的各种活动场所；召开各年级大会对学生进行教育；给学生家长发信……经过一年的管理实践，效果比较明显。中午在P校周围的“室”、“厅”、“店”、“吧”等很少再看到P校的学生；校门口也清净多了，很少再看到游荡的不良社会青年，社区对学校的评价也高了。可是，下午放学时，学校周围还是经常有不良社会青年出现，也不时地有学生到“室”、“厅”、“店”、“吧”等处活动。P校学生参与打架、敲诈等违纪、违法行为偶尔还有发生。
学校管理应该封闭还是开放?针对这个问题，学校领导层展开讨论。教务主任说“封闭式管理”不行。职业学校的学生有其独特性，三年后他们要直接走上社会，若现在我们把学生关在学校，他们
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今后就很难适应社会。现在应该让他们多接触社会，尽管在这个过程中有一些不好的现象发生，但这是正常的。政教主任说：学生的管理不应该靠“堵”，而应该靠“疏”。讨论多次，依然没有结果。(饶爱萍)
思考题
“封闭式管理”的利弊。
“封闭式管理”的影响?
?对职业学校的管理你有什么高招?
案例分析
该职业中学为整顿教学秩序、规范学生行为实行午间“封闭式管理”，但是下午放学后仍有学生到学校附近的娱乐休闲场所活动，打架、敲诈等违纪、违法行为仍然没有得到控制。学校为何实行封闭式管理?封闭式管理的利弊有哪些呢?
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