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小学语文综合性学习体会
小学语文综合性学习体会
在新课标人教版试验教材三年级上册中的语文园地一“丰富的课余生活” 和语文园地五“绚丽辉煌的中华传统文化”两个活动中支配了综合性学习，这两个综合性学习不但与阅读训练有着严密的联系，而且还为学生创设了一种感爱好的学习情境，促进了学生的自主、合作、实践、探究性学习，是整体提高学生的语文素养的途径之一。
一、激趣参加。
“爱好是最好的教师”，要让学生有爱好地参加到活动中去，这样学生才能真实感受到自己是活动的主子，是学习的主子。所以，四年级上册的教材在支配语文综合性学习时，编辑者很重视学生主动踊跃的参加精神，留意引导学生参加，让学生在感爱好的自主活动中进展自主学习。例如，语文园地一“丰富的课余生活”，首先学习了《我们的民族小学》后，以学生的立场自主提出开展“记录自己的课余生活” 的综合性学录的方法“可以用文字表达，可以填表格，可以画图画……”，这样可以让学生自主选择自己喜爱的记录方法。接着学习两篇分别表达孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的好玩课文《金色的草地》和《爬天都峰》。因为是初次在教材中支配综合性学习，因此教材在学习课文《爬天都峰》后，编排了“综合性学录活动进展得怎样，并提示示范、加以引导，事实上就是不断地引导学生参加，鼓励学生情愿参加，让学生在踊跃主动的参加中，激发学生学习的爱好，表达学生学习的自主性。










二、进展多元化的探究，增加学习爱好。
《语文课程标准》对中年段的综合性学习提出的要求是：“综合性学习应突出学生的自主性，在活动中主动地发觉问题和探究问题，在实践中学习、运用语文。” 可见，综合性学习重在学习过程，重在激发学生的探究精神和创新意识，重在引导学生将语文学问和实力运用于实践并在实践中学习。对学生来说，这种实践是自主的、别致的、充溢无穷魁力的。如语文园五的“绚丽辉煌的中华传统文化”。简短的“综合性学习提示”点明专题之后，编排了《孔子拜师》这篇课文，让学生相识古代大思想家孔子和老子，知道孔子勤学上进，虚心好学；老子诲人不倦的精神；明白“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。并在课文之后提出结合本组课文的学习，开展“综合性学习”──“了解生活中丰富多彩的传统文化”的要求。因为要开展这样的传统文化对学生来说有点困难，所以教材提出了