高效课堂 行在路上.doc

高效课堂 行在路上.doc高效课堂行在路上【摘要】合作交流是学生学习数学的重要方式。在合作交流的过程中,学生可以感受不同的思维方式和思维过程,合理地调整、丰富自己的认识,获取数学知识。【关键词】高效课堂;平等;探索一个充满生命力的课堂,一个充满希望与信任的课堂,一个时刻能闪烁智慧火花的课堂,那是什么课堂?高效课堂!自主学习、小组互助、展示交流、能力提升,新颖的课堂模式、“生”“动”、“以生为本”的精髓使学生插上了创新的翅膀,让孩子们在开放的课堂鼓励下自由飞翔,1平等,充盈活力高效课堂把教师讲授为主的课堂教学模式的彻底颠覆,把灌输知识过程变为主动探求过程。课堂上没有了讲台和讲桌,课桌椅的摆放也从过去的“秧田式”变成了“对桌式”这样真正拉近了学生和老师之间的距离,让民主平等和谐成为可能。传统的课堂中,教师往高高的讲台上一站,教师的威严马上出来了,但讲台下的学生却处于高压之下,课堂纪律严肃了,学生对老师毕恭毕敬,似乎老师的尊严得到重视,但是对学生的学习效果就大打折扣了。在高效课堂中,老师来到学生中间,表情亲切地巡视着,轻声细语地给学生做着指点,每当我走近学生,从学生的表情可以看出,我们心灵的距离拉近了,身处在这样的课堂里犹如沐浴在和煦的春风里,令人心旷神怡。列宁说过:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”情感具有一种内驱力,积极的情感能调动学生的激情。在课堂教学中,为学生营造了自主发展的课堂氛围,热爱、信任、尊重每位学生,满足学生的发表欲、表现欲,让学生有了大胆创新的源泉,让学生有了想振翅高飞的欲望和动力。2探索,把根留住皮亚杰认为:“儿童学习的最根本途径应该是活动。活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉。”现代教学理论也认为:数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会,使他们在自由探索的过程中真正理解和掌握数学知识、思维和方法,同时获得广泛的数学活动经验。因此,课堂教学中要扎根于探索活动,充分调动学生的眼、口、手、脑等多种感官参与,促进学生发展。。合作交流是学生学习数学的重要方式。在合作交流的过程中,学生可以感受不同的思维方式和思维过程,合理地调整、丰富自己的认识,获取数学知识。在教学中,要适时组织学生进行合作交流,提出具体的目标和要求,鼓励每一个学生去探索,并主动与同伴进行交流,让学生在互相启发,互相补充的学习活动中,积极建构数学知识。把数学学习变成学生的主体性、能动性不断生成、发展的过程,促进学生全面发展。、合作、探究让智慧涌动。俗话说“智慧出在手指尖上”。小学数学教学内容具有很强的逻辑性和抽象性,而小学生受知识、经验的限制,其思维能力往往停留在具体形象的水平上,这就需要让学生通过自己动手操作,经过自己的努力来弄清知识的来源。根据小学生好动的天性和形象思维为主的特点,教师必须在数学知识的抽象性和学习思维的形象性之间架起一座桥梁,既让学生动手操作,把学生好动的特征引导到学习上来。如,探求不规则物体的体积时,我拿出了一个鸡蛋问:“怎样知道它的体积?是多少立方厘米?”学生边想边讨论:没有已知条件,它又不像圆柱,也不像长方体、正方体,怎样计算它的体积呢?对于新鲜事物学生很愿意去尝试,只要放手让学生去探究,学生就可以找到各种不同的方法。,把舞台还给学生,让学生一飞