思政课实践教学原著导读读书心得.docx

思政课实践教学原著导读读书心得.docx思政课实践教学原著导读读书心得
陶行知教育名著》 汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实
践的精髓，行文深入浅出，通俗易懂，从 “教学合一 "，"学生自治
"，"平民教育 "，"学校观 "，"创造的儿
思政课实践教学原著导读读书心得
陶行知教育名著》 汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实
践的精髓，行文深入浅出，通俗易懂，从 “教学合一 "，"学生自治
"，"平民教育 "，"学校观 "，"创造的儿童教育 "，"民主教育 "等各个方面集中体现了陶行知先生的 "生活即教育 "及"知行合一 "的独特教育思想，经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而
且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。 “爱满天下 ”是陶行知先生毕生追求的教育真谛； “热爱每一个学生 ”这是陶行知的人生言； “为了孩子，甘为骆驼。干人有益，牛马也做 ”。
爱的教育是中小学教育的基本原则和方法。
陶行知先生的 “爱满天下 ”更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，学生不仅乐学，而且个性会得到充分发展， 形成积极向上的精神状态。 这是创造能力形成的心理基础。
教师对学生爱是高尚职业道德的体现。 热爱学生，喜欢学生，以慈详的态度、和蔼的语言对待他们， 使他们与自己越来越贴近。没有对学生爱， 即使教学也没有激情。 没有课堂上师生间心的相通、情的交融， 也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，
偏爱是一种非理智的情感。陶行知特别反对 “纯以面貌美丑为取舍”的选拔法，他做到了如谚语所说的那样： “漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。 ”由此我想到， 教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱， 它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。
教师对后进生应有要有一颗爱心， 它不埋在胸膛里， 而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。老师
对后进生更要倾注真诚的爱心， 使学生感到老师的亲切、 集体的温暖，从而树起生活的信心， 提高学习的积极性。 学习陶行知 “捧着一颗心来， 不带半根草去 ”献身教育的品格、 “爱满天下 ”的高尚情怀，发扬 “因为差， 更要抓 ”“因为差， 更要爱 ”的敬业精神。 按照陶行知先生的说法， "生活教育是给生活以教育， 用生活来教育，
为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说 :是
生活决定教育。从效力上说 :教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。 "
"生活即教育 "是陶行知生活教育理论的核心。
陶行知指出 :"生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所
必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即
生活无时不含有教育的意义。 "既然生活教育是人类社会原来就
有的，那么是生活便是教育，所谓 "过什