黎黎钓鱼的启示课件.ppt

13 钓鱼的启示
祥和小学黎新柳
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住关键的词句，体会作者的心理变化。
3、理解父亲告诫我的话。
读一读词语
放好鱼饵 抛出鱼线 湖面涟漪
13 钓鱼的启示
祥和小学黎新柳
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住关键的词句，体会作者的心理变化。
3、理解父亲告诫我的话。
读一读词语
放好鱼饵 抛出鱼线 湖面涟漪 耐心等待
鱼杆剧抖 大鱼争扎 小心翼翼 操纵钓线
鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意
乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍
月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫
道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量
阅读课文
1、想一想这篇课文写了一件什么事？
2、课文可以分成几部分？
思考问题：
　　 课文先写什么（起因），再写什么（经过），最后写什么（结果）？
钓鱼 放鱼 启示
（1－3） （4－9） （10－11）
思考:
1 作者钓到鲈鱼的心情怎样？从哪些句子可以看出来。
2 “我”为什么不愿意把鲈鱼放回湖里？用“~~”画出有关句子。体会”我“的心情有何变化。
3父亲的态度是什么？从文中找出词语来概括。父亲为什么要这么做？
“我”不愿意放鱼的原因是
1、这条鱼是“我”好不容易才钓到的。
3、周围没有人，不会受到限制和批评。
2、鲈鱼这么大，这么美，很诱惑人。
“我”的心情变化
1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！（得意）　　
2、“爸爸！为什么？”我急切地问道。（急切）
3、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。（委屈）
4、我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的 月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。 （乞求）
5、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。（依依不舍）
“我”的心情变化
1、啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！（得意）　　
2、“爸爸！为什么？”我急切地问道。（急切）
3、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。（委屈）
4、我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的 月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。 （乞求）
5、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。（依依不舍）
阅读时，想像自己是作品中的人物，设身处地体会，可以加深对课文内容的理解。
啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼……
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”（喜爱但不容争辩）
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
（语气平静但严格教育）
爸爸的心情变化
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
（语气平静但严格教育）
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的 月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。
父亲要求“我”把鱼放回湖中的真正用意是什么？
你也在现场，你会怎样处理那条诱惑人的大鲈鱼？
？
转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像34年前那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
一是道德是非说起来容易做起来难。
二是必须从小时候开始，处处严格教育，事事严格要求，才能成为有道德的人。
指人生中的名利、财富等诱惑。
朗读下面的句子，回答问题。
那晚以后,我再没有钓到过那样大的鱼。但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
第一个“鱼