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不良行为学生帮教记录汇总
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行为偏差学生帮教记录
学生姓名 刘国斌
班级 六年级
班主任 刘永忠
学生的不良行为时考试的情况令人担忧，做事磨蹭，字迹马虎，认字、写字的情况、降温、忍耐的方法，能宽容时且宽容。
2、有效发挥家校联系的作用，了解父母的教育方法，共同帮助孩子改掉撒谎的不好习惯。
3、尽量安排一些他爱做的事情，比方说拖地、搬体育器材等，让他为班级出力，找到助人为乐或给班级争光的事情，增强自信心。
4、利用竞争机制催促他及时完成作业。
效果
通过老师、同学们的共同帮助，家祺的不良行为根本上得以改正。
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学生姓名 符方填
班级 三年级〔1〕班
班主任姓名 符祥韧
学生的不良行为习惯
上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚书。
教育、转化方法
谈话教育、批评与教育相结合
过程
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分讨厌班级里的同学。他不好意思地答复：“因为同学都笑我，都不和我玩。〞我顺着问：“想改正错误吗？想做一个受他人欢送的孩子吗，你要怎样做才好呢？〞“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……〞后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
效果
本学期他的成绩在不断的进步，上课也能积极发言了。
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2022——2022年度三〔1〕不良行为学生帮教记录
学生姓名 马文慧
班级 三年级〔1〕班
班主任姓名 符祥韧
学生的不良行为习惯
学习上缺乏自觉性，上课注意力分散，不爱动脑筋，所以成绩不理想。
教育、转化方法
争取家长配合，发现闪光点，树立信心。
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过程
一、到她家去家访，了解她的家庭背景和生活情况。父母离异，孩子心思很重，在家很懂事。根据她的表现，认真做好分析， 寻找适当时机给予教育。
二、了解她的长处和短处， 利用其“闪光点〞树立其信心。我号召全班同学主动与她交流，另一方面让班上一个好同学和一起坐，让她感受同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。让她感受到同学给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！
三、经常主动提她答复下列问题。下课后经常让她准备背诵一些简单的课文给老师听，及时给予更多的关注和表扬。
效果
上课有精神了，注意力比以前集中多了，发言也积极了。
学生姓名 张悰雨
班级 三年级〔1〕班
班主任姓名 符祥韧
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学生的不良行为习惯：
贪玩，懒惰，不愿学习，爱惹事。
教育、转化方法：
争取家长配合，谈心聊天，树立信心。
过程
1、母亲有很偏爱儿子，使孩子养成了依赖的习惯。了解情况后我给家长提出了合理的建议希望家长能够接受，要改变方法对孩子进行辅导。
2、保持自己的亲和力，尽量与学生保持好关系，消除学生对老师的畏惧心理，鼓励学生有不懂得地方大胆的多问。做得好的及时表扬，做的不对的也要严格批评教育，以交流沟通为主。
3、冷处理、发挥集体力量。
4、不定时进行谈话交流，跟踪生活和学习情况以及时作出对策。
效果
1、成绩上也稍稍有点进步，但是还是需要不断的跟进。
2、根底知识也比以前扎实了，根本定理和公式都能掌握。
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学生姓名陈泽雄
班级 三年级〔1〕班
班主任姓名 符祥韧
学生的不良行为习惯：
说假话、欺骗家长老师同学；
.学习没兴趣，根底又不好，成绩太差跟不上。
教育、转化方法：
1、与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。2、.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
，树立他们的信心。
过程
1、母亲有很偏爱儿子，使孩子养成了依赖的习惯。了解情况后我给家长提出了合理的建议希望家长能够接受，要改变方法对孩子进行辅导。
2、保持自己的亲和力，尽量与学生保持好关系，消除学生对老师的畏惧心理，鼓励学生有不懂得地方大胆的多问。做得好的及时表扬，做的不对的也要严格批评教育，以交流沟通为主。