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课题结题研究报告
课题结题研究报告
信息技术与初中数学教学的整合结题报告
永城市第三初级中学 刘高
一、课题研究的背景
随着信息技术的发展，各种有利于教学的手对研究材料进行总结分析，撰写课题结题报告，申请结题。
六、课题研究过程
（一）提高自身理论学， 寻找更适用的教育教学方法、理念对课题进行
研究
本课题立项以后， 我们认真查阅并学习了相关的课程理论书籍， 丰富自己对信息
技术与初中数学教学的整合的认识， 对信息技术与初中数学教学的整合有了重新
思考与定位。通过调查本学校和周边学校在利用信息技术所遇到的问题， 分析产
生的原因，找到解决的办法。
通过同课异构来研究信息技术在不同呈现条件下的区别， 信息 技术有其优点，
如果不能发挥其优点，或不在恰当的时间发挥有可能效果大打折扣。
（二）充分掌握教师在课堂上的利用多媒体教学的现状和技能水平， 根据不同的
教学情况有针对性的做出判断分析，拟定研究方案
我们通过与老师们座谈、 调查，与有经验的老教师教师交流后， 找到了许许多多
老师的困惑，一些很有用但是不能很好的解决的问题。主要原因有：
1、学校领导很关心教学，也很想对教师进行帮助，但是领导的管理是从上而下
的管理。说白了就是想当然的管理， 实际上真正的有效的管理应该是自下而上的
管理，即从教师的实际出发来解决问题。
2、 大部分教师上课时所用的课件都是下载得来的，因此，这就存在一个问题，
如果用课件上课， 只能围绕课件上， 而不是课件为我所用， 后来感觉还不如不用
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课件效果更好， 因此用课件上课就成为一种形式， 你检查我就用课件， 不检查我
就不用。原因很简单，自己做没时间，班班通里面的课件并不是符合自己的想法，
另外，课件由于制作的原因，往往不能很好的与真实的课堂进行有效的衔接。
3、同样水平的学生，同样采用多媒体教学，老师的引导不同，学生的接受能力
也是不一样的的， 因此，我们的教学应该关注这种形式之外的东西， 即新知识是
建立在已有知识已经掌握了的前提下， 但是我们的学生是不是已经真正掌握了应
该掌握的知识呢？实际上应该说大部分学生或多或少的没有掌握， 你不想你讲完
某个知识点后同学们都说已经学会了， 从他们中找几位学生做一做练习题， 你会
发现失误的地方很多。 因此，采用信息技术教学就不能形式化， 信息技术教学也
应该关注学生已有的知识掌握情况。
（三）调查分析学生课程学习难的具体成因，根据分析结果，调整教学方法，。
1、我们所做的一切都是提高学生的学习，因此光提高教学方法而不对学生的学
习状况进行分析就失去了根本，