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小班语言教案：说“动词”
设计意图：
词是语言的建筑材料， 是语言的基础， 一个人掌握词汇的多
少，理解词义的深浅程度， 直接影响语言表达的质量， 儿童词汇
量的多少受生活经验的影响，
小班语言教案：说“动词”
设计意图：
词是语言的建筑材料， 是语言的基础， 一个人掌握词汇的多
少，理解词义的深浅程度， 直接影响语言表达的质量， 儿童词汇
量的多少受生活经验的影响， 同时也受到材料的限制， 为了摸清
幼儿常见动词词汇量的多少， 所以对我们的幼儿进行动词词汇量
测试。
目的：
1、引导幼儿说动词，并围绕动词进行发散思维。
2、学习动词玩、拍、抱、踢、打。
准备：布娃娃、积木、皮球、水杯、沙、被子、羽毛球拍、
针、电话、毛衣、珠、珠子、石头、沙包、毽子、卡片、橡皮泥、
玩具车等。
过程：
一、动词“抱”
1、做一个抱的动作，提问： A：老师在干什么？ B：老师还
可以抱什么呢？
2、出示布娃娃、球、被子、积木等启发幼儿说出与抱相关
的动词词组。
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3、不出示任何实物引导幼儿依靠想象围绕“抱”进行发散
思维。
二、动词“打”
1、做一个打的动作，提问： A：教师在打什么？ B：老师还
可以打什么呢？
2、出示毛衣、电话、针、羽毛球拍等启发幼儿说出与打相
关的动词词组。
3、不出示实物，引导幼儿围绕“打”字进行发散思维。
三、动词“踢”（过程同上）
四、动词“拍”（过程同上）
五、动词“玩”（过程同上）
六、结束
我们一起到草地上去玩吧！
把准备的实物放到草地上，“我们去玩一玩、 拍一拍、 抱一抱、踢一踢、打一打吧！”
精彩实录：
师：放下一切教具，提问：“我们还可以打什么？”
幼：“打伞”；“打苍蝇”；“打牌”；“打人”、“打孩
子”；“打鼓”、 “打球”； “打桌子”、 “打我的孩子”； “打过了”。
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师：做了一个踢的动作，提问：“老师在踢什么？”
幼：“踢小球”；“踢石头”；“踢车子”；“踢毽子”。
课后分析：
这次测查一共有 5 个常见动词，“抱”、“玩”、“拍”、“打”、“踢”，在幼儿说动词抱、玩、拍、踢时，一般都是根
据教师动作和实物引导说出来的， 而在说“打”这个动词时， 幼儿脱离实物和老师动作引导， 说了“打伞”、 “打苍蝇”、 “打牌”、“打人”、“打孩子”、“打鼓”、“打肥皂”、“打桌
子”、 “打我的孩子”、 “打过了”、 “打球” 1