加强自我教育的措施.docx

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撰写人：___________日 期：___________结束时向全班同学做工作汇报，并对出现问题的学生进行处理。全班每个学生当过班主任后，进行一轮“优秀班主任”的评比。让班级中的每一个学生都能参与到自主管理中去，在管理他人的同时，让自己在体验中进行自我教育。
三、通过参加各种活动，促进学生客观上认识自我和评价自我
在一个班集体中，通常有三个层次的学生，那就是所谓的优等生、中等生和学困生。不同层次的学生因为学习成绩的差别，也许是因为身体条件的差别，也许是因为家庭环境的差别，他们都有着不同的生活体验和思想。一向被称为优等生的学生，免不了会产生优越感，在不知不觉中放大自身的优点，而看不见其他学生的闪光之处。恰恰相反，经常被称为学困生的学生，却很可能总是因为自己在学习上或某方面不如别人而自卑，导致做任何事都缺乏自信，看不到自身的优点。我们也发现，由于生活水平不断提高，一些学生因为自己拥有比其他学生富足的物质条件而瞧不起周围的同学，变得喜欢炫耀而且骄傲……所有这些现象，都是因为学生不能正确地认识和评价自我造成的。
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要提高自我评价的能力，学会与同伴进行比较，通过比较做出评价，这是一个比较好的方法。借助别人的评价来评价自己，在对比中看到自己的不足和优点。最值得我骄傲的是一次学校举办运动会，这次运动会比较特殊，因为从各班级选拔一些成绩突出的学生参加运动会。我向学生说明这次运动会的意义，如果在校级运动会中胜出，就可参加区级运动会，在区级运动会中成绩优异者，要被选拔到城区学校进行体育特长培训，将来可考取体校。说明目的后，部分学生踊跃报名参加。在竞跑、跳高、跳远、球类四项比赛报名中，我发现学困学生占71％，中等生占20％，优等生占9％。我把报名比例告诉全班学生，许多同学感到很吃惊，而优等生却不以为然。在比赛中，我要求每位同学都在场为参赛的同学加油助威。比赛结束后我班有12名同学取得好名次，并且有7名同学被选拔参加区级比赛，通过这次活动使优等生看到自己的不足，也看到了中等生和学困生的闪光点，在观察中他们就会不自觉地把别人的优缺点和自己做比较，从而对自己做出正确的评价。只有对自己有正确的评价，才有可能有良好的实践活动，从督促自己改变原来不良的行为。学困生通过表扬后，促使自己改变原来不良的行为和对自己的评价，重新给自己一个行为的标准，然后再次做出真正符合自己的客观的评价。
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四、加强对家长的指导，创设良好的家庭环境
家庭是社会的细胞，使少年儿童学习怎样生活、怎样做人、怎样进行社会交往的第一学校。少年儿童接受社会信息的影响，首先是从家庭这个渠道获得的，家长是孩子的第一任教师。因此，家庭教育既是起点教育也是终身教育。一名学生平均每