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4的乘法口诀教学设计
雁江区中和镇中心小学张苹
导学内容：教科书第17页例1、例2及相应的课堂练习。
导学目的：
14的乘法口诀的过
程，感知4的乘法口诀的来源。
24的乘法口诀，并能利用口诀进展口算。
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4的乘法口诀教学设计
雁江区中和镇中心小学张苹
导学内容：教科书第17页例1、例2及相应的课堂练习。
导学目的：
14的乘法口诀的过
程，感知4的乘法口诀的来源。
24的乘法口诀，并能利用口诀进展口算。
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导学重点：4的乘法口诀编制
导学难点：理解乘法运算的意义
教具：小汽车课件
导学过程；
一、复习引入
教师：同学们，教师知道你们都很爱吃水果，今天教师在黑板上画几
个红苹果，请你们仔细观察教师是怎样摆的。说说一共有多少个苹果?
〔3*4=12〕对了，在这样的乘法算式里，前面两个相乘的数叫〔因数〕，
得数称为〔积〕。对了，这可以通过我们前面学的内容解决，今天我
们接着学习4的乘法口诀。〔板书课题〕；
二、编制4的乘法口诀
1、导学例1
同学们，我们学校外面的马路上经常有许多的小汽车，你看，它们来
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了〔课件展示〕
请同学们观察，一辆小汽车有几个车轮？有几辆车？
学生：我看见一辆汽车有4个车轮，有９辆车。
教师：观察得真仔细，你能根据自己获取的信息将下面的表格填完整
吗?试试看，也可以和小组的同学合作完成。学生小组合作讨论将表
格填完整，然后组织汇报。
学生：我们组是这样填的，1辆汽车有4个车轮，2辆汽车有8个车
轮,,9辆汽车就有36个车轮。
教师：你们的意见和他们小组一样吗?(一样)那2辆汽车有多少个车
轮？该怎样列式解决？用哪句口诀计算出结果?
学生：可以用4×2这个算式，口诀是“二四得八〞。
教师：那3辆汽车有多少个车轮呢?
学生：3×4=12，口诀是“三四十二〞。
教师：那4辆、5辆、6辆、9辆汽车分别有多少个车轮?你又该怎样
列式?怎样得到结果?
小组讨论讨论。学生小组讨论后组织汇报。
学生：4辆汽车的车轮算式是4×4=16。
教师：你是怎样得到结果的?
学生：因为表格中已经填写出4辆车的车轮个数是16。
教师：真聪明，还有其他想法吗?
学生：我是这样算出结果的，因为3辆汽车有12个车轮，所以4辆
就在3辆的根底上加一个4，就得到4辆汽车的车轮个数。
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教师：你们同意他的想法吗?学生继续交流5辆、6辆,,9辆的汽车
的车轮个数的算式。
教师根据学生汇报，板书出乘法算式：4×4=164×5=204×6=244×
7=284×8=324×9=36
教师：你能根据这些算式编出4的乘法口诀吗?想好后，把它填写在
书上。
学生试着编制4的乘法口诀，然后组织汇报。
学生：我编出的口诀是：四四十六四五二十四六二十四四七二十八四
八三十二四九三十六。
教师：你们
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