《小露珠》.doc

《小露珠》第二课时教学设计
教学目的:
　　1、创设意境，让学生在情境中理解课文、朗读课文。
　　2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格.
　　3、能用因为……所以……的句式组《小露珠》第二课时教学设计
教学目的:
　　1、创设意境，让学生在情境中理解课文、朗读课文。
　　2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献，无怨无悔的品格.
　　3、能用因为……所以……的句式组织表达自己的想法。
教学重点：朗读、背诵课文,感受课文优美的语言。
教学难点：从动物、植物对小露珠的态度中，感悟小露珠无私奉献，无怨无悔的品格。
课前准备：搜集赞美小露珠的语句、动物头饰.
教学过程：
　（一） 复习导入
同学们，上节课我们一起走进了童话世界，？找出表示时间的词语.
　（二） 细读课文，品味语言
　　1、夜深人静，万物都在入睡,小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着、滚着,越来越大,越来越亮,让我们一起走进夜幕,到课文的第一小节中去找一找,那淘气的小露珠吧！把课本轻轻翻开，齐读课文第一小节。
　　2、清晨，起早的小动物们看见了小露珠，来向她问好了，它们是——（学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）请大家轻声读读2—5小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们看到的是怎么样的小露珠？
　（1） 学生自由朗读第2—5小节
　（2） 你想做哪个小动物来给小露珠问好呢?
　（3） 学生选择朗读2—5小节
。
　（4） 小动物们可真有礼貌，请你当小动物，老师当小露珠，互相问好，行吗？
　（5） 看来我们班的小朋友也很懂礼貌，也很会打招呼，从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的？（相机板书：闪亮、透明、圆润）
　(6） 过渡：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。
　（7） 齐读2—5小节。
　（8） 大家表现地真棒，能完成这个填空吗？
　(小动物们都喜欢小露珠,因为小露珠___________________。）
　　3、小露珠这么美，小动物们喜欢她，还有谁也喜欢她呢？
　（1) 请同学们边看图边听老师把第6自然段读读.
（2） 你觉得这些花草树木怎么样？（指名答复）我们就要把这种精神、活力和美丽读出来。
　（3） 有了小露珠的陪伴，花草树木变得怎么样了？
　（4） 假设你有了这样的变化,会对小露珠说些什么呢？将自己当作其中一种花草，给小露珠写一段感谢的话？(生写师巡视）
　(5） 你是怎么写的愿意读给大家听听吗？
　（5） 你们准备怎样来赞美自己呢?请同学们插上想象的翅膀,练着讲讲。
　（6） 就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的活力勃勃,读到这儿,同学们
知道花草树木为什么要感谢小露珠？(填空）
　(7） (出示: 因为小露珠____________________,所以花草树木感谢小露珠.)
　（8) 让我们把这一幕幕美景牢牢地记在脑海中吧!齐读第六自然段。
　4、过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可快乐啦！所以它更欢快的-—(爬着，滚着,笑着）它把美丽带给了大家，它自己呢?默读第七