《这片土地是神圣的》教学设计.doc

《这片土地是神圣的》教学设计
城内小学 胡治屏
教学目的：
1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、《这片土地是神圣的》教学设计
城内小学 胡治屏
教学目的：
1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分.
3．揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点.
4．体会人类和大自然休戚相关、不可别离的关系,懂得应该保护环境，保护家园。
教学重点：
通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人和自然息息相关的情感。
教学难点：
理解含义深化的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深化认识,激发学生的环保意识。
教学过程：
一、设疑,引入新课
1、完成填空练习：（ ）的土地
学生口头填空，老师板书词语
2、提醒课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》.(板书课题
，齐读课题。）
3、“神圣"的意思（原指极其崇高而庄严,不可亵渎）。
过渡：“这片土地”指的是哪片土地?为什么用“神圣”来形容呢？让我们开场今天的学习。
二、新课探究
(一）初读理解
1、自由读课文,注意读准字音，？
2、交流主要内容，理解“这片土地”指的是哪片土地?补充介绍文章背景。
19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购置美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，。
（二）再读感悟
1、正像同学们刚开场上课时所说的，我们常用广阔、肥沃(列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。
2、交流表现“神圣"的词句。
重点理解重点语句，并相机指导朗读。
（三)、研读理解
1、再次朗读课文，从文章中找出表达“神圣"的相关语句,并做好旁批，写上自己的感受和体会，并和小组同学交流