利用教学通优化小学语文教学课题开题报告.docx

利用教学通优化小学语文教学课题开题报告.docx《利用教学通优化小学语文教学》开题报告
利用教学通优化小学语文教学课题组
2018年11月18日
本人于2018年11月向广昌县中小学教育教学研究课题组提交申 报了《利用教学通优化小学语文教学》的教学研究课题。按照课题研 究计划，现将《利用教学通优化小学语文教学》开题报告
利用教学通优化小学语文教学课题组
2018年11月18日
本人于2018年11月向广昌县中小学教育教学研究课题组提交申 报了《利用教学通优化小学语文教学》的教学研究课题。按照课题研 究计划，现将课题开题有关情况作一简要报告。
一、课题提出的背景及意义
信息技术的飞速发展
信息技术打破了时空的界限，正改变着教学资源、教学环境、组 织方式、授课模式、教学方法和教学手段。由信息技术带来的多媒体 教学和教学通在教学的内容手段、质量效益以及管理方面都有无法替 代的优越性。在我们的周围，不少学校占统治地位的教学模式在很大 程度上还停滞在以教师为中心上，即主要靠教师讲、学生听的班级授 课模式。这种模式的最大缺点是，作为认知主体的学生在教学过程中 始终处于受灌输的被动地位，其主动性和积极性难以发挥，不利于培 养学生的创新精神和实践能力，不利于创造型人才的成长。至于学生 信息获取、信息分析与加工的能力，由于受传统班级授课条件的限制, 他们缺乏主动探索、主动发现形成结论的学习环境，因而他们的信息 能力更是难以培养。由此可见，传统单调的课堂教学已经越来越不适
应当代社会的飞速发展。随着信息时代的到来，将教学通引入教育教 学已经成为一种必然！
新课程改革的要求
《语文课程标准》中指出：“教学应遵循学生的身心发展规律和 语文学习规律，选择不同的教学方式达到教学策略。教学中应当充分 利用儿童的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教 学情境。”开展教学通辅助教学是提高课堂效益的手段，能够促进教 师更新教育思想、教育观念、改进教学方法、深化课堂教学改革。目 前，教学通设备在小学教育领域的应用已逐步普及，已成为提高小学 语文教学质量的有效工具。
课题的价值
本课题的根本价值就在于尽可能大的提高教学效益和努力为发 展性课堂教学的实现服务。教学通教学作为最先进的教学理念，有利 于优化教学过程，扩大课堂教学信息的容量和传递量，满足各层次学 生需求，激发学生对学习的兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以 提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延长知识的保持时 间，掌握更多的知识。提高教学效果。利用教学通教学，既可以构建 个别化学习环境，也可以营造协作式学习氛围，让学生在学习中始终 保持兴奋、愉悦、渴求上进的状态，培养学生的自主学习意识、创新 意识和探索精神，从而实现学生个性化的学习。利用教学通教学，还 有助于教师弥补自身不足，提高教学水平，完善课堂教学结构。
二、课题的前期准备及理论支撑
（一）前期准备工作：
我校课题申报后，学校领导高度重视，在全校进行了多次发展性 教学思想学习讨论活动，进一步更新教学观念。全体教师对课题研究 方向有了明确的目标。除课题组主要成员主持参与研究外，学校还要 求全体教师都积极参加课题研究，积极实验，从而保证课题研究的真 实有效性。
（二）课题的理论依据
1 .教育思想
随着现代教育技术的发展，教学通教学已进入课堂。教学通教学 不仅给传统