雷雨教案.doc

18．雷雨
教学要求：
1．会认4个生字，会写12个字。
2．默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
课时安排：2课时
教学目标：
1．默读课文，能
18．雷雨
教学要求：
1．会认4个生字，会写12个字。
2．默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
课时安排：2课时
教学目标：
1．默读课文，能边读边想象，进而理解感悟课文描绘的情景。
2．有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后不同的景象。
3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
第二课时
教学过程：
一、导入。
你们平常注意过雷雨天气吗？雷雨天气是什么样的？今天这节课我们继续学习雷雨这课。
二、1、复生字。
2、听课文录音
3、自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？
4、指名读雷雨前的课文（课件出示雷雨前的图）
（一）思考：雨前作者都描写了哪些景物？你从哪些句子中发现的？
雷雨前：1．满天的乌云，黑沉沉地压下来。
（1）看图理解“满天”、“黑沉沉”、“压”等词，引导学生体会雷雨来临之前，天空中乌云又多又厚，沉重得似乎让人喘不过气来。
（2）能把这种感觉读出来吗？指导感情朗读。（个人读——全班读）
2．忽然一阵大风，吹得数枝乱摆。
（1）通过“忽然”、“乱摆”等词，引导学生体会这阵大风来得猛，来得急。
（2）能用你的话说说雨前是个什么样的情景吗？
2
（3）指导朗读。
3．一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（1）通过“垂下来”、“逃走”等词，体会蜘蛛的害怕，急于逃命。
（2）理解“垂下来”。
4．闪电越来越亮，雷声越来越响。
（1）用“ 越来越 ”说话。
（2） 指导朗读。
齐读雷雨前的课文，注意读出你的感悟。
5、写字指导。
（1）出示“我会写”，引导学生进行观察。（生归类分析字行，说发现。）
“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等
重点指导：“垂”。
（2）教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。
（3）学生临写。
小结：雨还没下呢，就已经让我们感觉到了它的来势汹汹。
齐读雷雨前的课文，注意读出你的感悟。
过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。哪个小组学习的是雷
（二）雷雨中：
雨中的课文？指名小组汇报。
1．重点抓雨的变化。
雨有什么变化？（下雨—雨大—雨小）你从哪些句子中发现的？
反馈，随机指导朗读。
2．齐读雨中部分，注意根据老师的提示，读出