gkh的教案.doc

-
. z.
“新教师展示课〞教案设计
拼音"
一、教学目标：
〔一〕知识目标
1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节组、第二组、第三组、第四组
〔2〕指名
〔3〕齐读
师：太棒了，同学们读的非常标准。
提问：哪个聪明的小朋友能想出个好方法记住它呢？
教顺口溜：一群蝌蚪k、k、k
3、“h〞的学习
过渡语：最后一个拼音宝宝也迫不及待的想要和我们见面了呢，我们一起来看看图上画了什么？
师：来，看看谁能认识我们今天要认识的第三位声母朋友？
师：这么多人，一起来
师：谁能从这幅画中找出我们“h〞的读音？〔课件：课本插图〕
生：小朋友在喝水是“h〞的读音，椅子的形状是“h〞的形状。
师：没错，喝水的喝就是我们“h〞的读音。“h〞，读“h〞的时候也要轻而短一些，而且也会有气流喷出的感觉，但比“k〞要小一些。
示读“h〞“h〞
师：多种方式练读
1、指名读
2、男女轮读
3、齐读
师：谁能把这些发现编成儿歌来记呢？
1、喝水喝水h h h 2、一把椅子hhh
-
. z.
同学们可真厉害，把顺口溜编的这么的好记。
教顺口溜：跟教师读〔一把椅子h、h、h〕
〔三〕、课中操，念儿歌
师：同学们学的可真好，我们一起来读读儿歌操休息一下吧，跟教师边读边做动作：
小白鸽(ɡē)天上飞。
小蝌(kē)蚪(dǒu )水中游(yóu)。
哥哥妹妹来喝(hē)水，
一起(qǐ)笑呵(he)呵
〔四〕、“g、k、h〞的拼读〔运用各种拼读方法〕
师：这节课我们和g k h 交上了朋友，我们的老朋友a e u 也闻声赶来了，他们都争着和 g k h 做好朋友。小a 跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗？〔课件出示拼读音节〕
g ╲↗ ga
k -- a→ ka
h ╱↘ ha
1．先小组试着拼一拼。
。
： 师—我读a, 生—我读ga
师—我读a, 生—我读ka
-
. z.
师—我读a, 生—我读ha
。
，学生直接拼读。
〔二〕同样学习音节：
g ╲↗ ge g ╲↗ gu
k -- e → ke k -- u → ku
h ╱↘ he h ╱↘ hu
〔五〕、识字、说话〔掌握、运用、实践〕
1、“哥〞
师：同学们的发音都很标准，你们认识这个字吗？〔出示卡片“哥〞〕
师：噢！都知道啊！那你们能从我们的拼读音节里找到它的读音吗？
〔课件：全部的双拼音节〕
师：没错，哥就是我们这个音节的一声读法。