乘加、乘减.docx

乘加乘减
教学内容
书第58页的例5及“做一做”，练习十二第1至5题。
教学目标
1、 学生能在具体情境中自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。
乘加乘减
教学内容
书第58页的例5及“做一做”，练习十二第1至5题。
教学目标
1、 学生能在具体情境中自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。
2、 学生能初步了解同一问题能够有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。
3、 在感受、体验、探索的过程中，体会“乘加、乘减”这个问题模型与生活的密切联系，能联系生活经验解释连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的快乐。
重点难点
1、 掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。
2、 乘加、乘减式题的计算方法。
教学准备
课件、情景图
教学过程
一、 谈话导入，复习旧知（出示情景图）。
二、 创设情景，引入新课。
1、你从图中获得了什么数学信息？你能提出什么数学问
题？
2、一个小朋友不想坐木马，去玩碰碰车，他走了。（出示情
景图）
你现在能提出什么数学问题吗？（课件出示：一共坐了多少人？）
怎么解决？同学交流讨论。学生汇报后教师板书：
3+3+3+2= 3x3+2=
3+3+3+3—1二 4x3-1=
请看看左右两边有什么不同？以前我们学过了连加、连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加、有乘有减的算式，就叫乘加或乘减。今天我们就来学习乘加乘减。（板书课题）
3、计算。
（1）有乘有加，先算乘后算加。（2）有乘有减，先算乘后算减。
小结：遇到乘加乘减这样的算式，应该先算乘，后算加减。
四、 练习
书第58页“做一做”及练习十二
五、 总结
通过这节课的学习，你有什么收获？与大家一起分享你的收获好吗？