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小学班主任管理优秀案例
我的教育瞬间很多，有时我会激动，有时我会兴奋，有时我会伤心，有时我会坚挺。在教育长河中，我做过这样一个真实的案例：去
年我班转来一名留级男生小张， 父母是菜市场卖菜的小贩， 据母亲
小学班主任管理优秀案例
我的教育瞬间很多，有时我会激动，有时我会兴奋，有时我会伤心，有时我会坚挺。在教育长河中，我做过这样一个真实的案例：去
年我班转来一名留级男生小张， 父母是菜市场卖菜的小贩， 据母亲讲，孩子家几代文盲，而母亲也是小学没毕业，文化很低。这是一个有心
理问题有情绪障碍的学生。前几天，我惊异地拿着他的 75 分的卷纸
的瞬间，想起他从 0 到 75 的转变，我直想落泪，我想起了一年当中之前那些难过而坚挺的日子。
小张转来以后，开始几次小测验考生词， 小张都是 0 分，我和家
长沟通，他妈妈说：“他一放学就去托管班辅导作业呀！ 他回家不学习
就爱玩。前他那的老师就打呢。他不听话你就打他 ”我心酸地说： “这个我做不到，我从来不打学生。 ”我建议家长在家中再考考学生生词。在一段时间的努力之后，测试他也就是 30 分、40 分，但我仍旧鼓励他，每次都说： “比上次有进步了，再努力！ ”
因为基础太差，很多字都不会写，费了九牛二虎之力，进步还是不算太大。后来，我分析语文这么差到底是什么原因呢？多次思考以后，我终于找到一个症结，就是他家里没课外书。我又和他妈妈商量，给他买点书，我还让她买最简单的。没想到这正是一个关键的突破口。他把他妈给买的书本装在书包里，一下课就看，有时候别人都出去，他还在教室看书。原来，他看书很有兴趣，我心想：这就好办了。我把他叫到办公室里问他： “看的什么书啊？ ”他高兴地说： “《一年级的小豆豆》 ”我说： “老师没看过，你看完给老师讲好吗 ”。他特别高兴。我还在全班特意提起这个事。 我说：“小张同学喜欢阅读课外书， 大家有很多人也象他那样， 把书带到学校来看吧。 也可以下课看看他的书，那本书特别好， 我推荐大家也看看。 ”就这样，几天时间，我们这个三年级的学生小张终于把书看完了， 我就让他给我讲，他讲的津津有味。
他还说： “我把这本书借给老师看。 ”我说：“好啊 ”。后来，他还主动把他的《假如给我三天光明》 《木偶奇遇记》借给我看，他很高兴把他的书给我分享。我也把我的《昆虫记》借给他，让他看完再给我讲。后来，他就这样看了好些书，还都给我讲。其实，他看的喜欢是一方面，给老师讲，老师总夸他讲的真好，知道的真多，他心情愉快，也找到了和老师的良好的沟通方式。 逐渐地增强了他的自信， 消除了自卑，学习渐渐好起来了。上课开始爱回答问题了。我还给他做过几次心理认知治疗、游戏治疗，进行心理疏导。
现在，他变了，看了很多课外书《假如给我三天光明》 、《爱的教育》、《昆虫记》等等。小张是一个心理问题很大的学生， 他父母卖菜，每晚 9 点多才回家，在托管班他不会老师打得很，所以很厌学。 而父亲望子成龙心切，对他也是打和骂。他的学习主动性没有调动起来，对学习很厌烦， 我了解他其实转过三个学校， 才三年级就转过三个学校，可想而知