圆的认识教学反思
圆是一种生活中最常见的平面图形，也是最简单的曲线图形 。在教学中充分联络生活实际，让学生答复日常生活中圆形的物体，并通过观察、操作 圆的认识教学反思
圆是一种生活中最常见的平面图形，也是最简单的曲线图形 。在教学中充分联络生活实际，让学生答复日常生活中圆形的物体，并通过观察、操作、讨论使学生认识圆的形状，掌握圆的画法及圆各部分的名称，特征。学生获取知识兴趣浓重，积极主动。
一、从生活实际引入，并在进展新知的探究活动中亲密联络消费、生活实际。
课的开场，通过屏幕显示生活中经常见到的圆，如钟面、车轮、硬币等，接着又让学生举例说出生活中圆形的物体。课的结尾让学生讨论车轮为什么要制成圆的，并出示小猴坐车的几个形象动画，使学生详细的感知数学应用的广泛性，调动了学生学习的积极性,潜移默化的对学生进展了学习目的教育。
二、思维往往是从动手开场的,在教学中，引导学生用多种感官参和到知识的生成过程中.
要解决数学知识抽象性和学生思维形象性之间的矛盾，，理解圆的特征，教学圆的画法时，安排了让学生折一折、化一化、指一指、比一比、量一量等动手理论活动，引导学生用眼观察，动脑考虑，动口参和讨论,收到了较好的教学效果.
三、 重视激发学生求知欲。
教学圆的认识时,注重给学生创设思维的空间,注意引导学生积极体验，自己产生问题意识,自己去探究、尝试，总结,从而主动获取知识。
四、本节课，计算机直观形象、动静结合、节省教学时间的功能充分得到发挥,展现了知识发生、开展过程，加深了学生对知识的理解和掌握。
但本节课让学生画圆时，由于学生比较感兴趣，不停的想用圆规画，耽误时间较长，占用教学时间多了，导致课的总结时间不够。
莲山课件 原文地址：file：///D：/我的文档/《圆的认识》
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