《中华大家庭》教学反思.docx

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《中华大家庭》教学反思
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《中华大家庭》教学反思
《中华大家庭》教学反思
当我看到《五十六个民族五十六朵花》这一课题时我想到这是一个拥有56个民族的中华大家庭，这个大家庭体现的精神是：和谐，平等，理《中华大家庭》教学反思
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《中华大家庭》教学反思
《中华大家庭》教学反思
当我看到《五十六个民族五十六朵花》这一课题时我想到这是一个拥有56个民族的中华大家庭，这个大家庭体现的精神是：和谐，平等，理解尊重，团结和统一，为了更加贴近学生的生活，让学生更好的体会这个大家庭的民族精
神，我确定课题为《中华民族大家庭》。这一课综合性很强，融地理、社会、文化、品德教育于一体，关注主题目标，关
注学科特点，关注学生的主体作用，关注课内外的关联，关注学生的体验与感悟，是上好这节课的关键。
执教完这一课我的心情难以平静虽然课前我认真阅读了很多关于民族风情的资料，制作了内容丰富的课件，同时也为学生准备了相关资料。课上学生们也能通过自学，交流，过关展示的形式认识中华民族这个大家庭的成员，理解民族和谐平等，团结统一，了解各民族的民族风情。但是各种资源的利用不够开放。
首先，在了解民族风情这一环节，学生手中的资料介绍的很详细课堂上我可以与学生在过关展示这一环节将具有代表性的民族特点详细介绍，将资料里提到的具有代表性的少数民族人物进行简介，这样学生对中华民族这个团结统一的大家庭有更深的认识和理解。
其次学生资源利用的不充分，不及时。比如我在学生认识了５６个民族的基础上，让学生通过看钱币来找到
各民族这一环节时，我可以试着问学生在什么地方能找到各
民族？学生的回答一定不是一种，这样就可以利用一个问题
找到多个答案，开放学生的思维。课堂的生成利用不及时，
比如学生在回答自己是哪个民族时，很多学生回答是汉族，
那我可以顺势引出汉族是人口最多的民族，其他民族被称为
少数民族。这样就及时抓住了学生有价值的回答，师生产生
互动，使知识得到进一步的提升与拓展
最后是社会资源挖掘不全面，在学生理解我等时，可以联系十八大代表中就有少数民族代
表，从而体会各民族的和谐平等。
《中华大家庭》教学反思
《中华大家庭》教学反思
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《中华大家庭》教学反思
《诚信为本》教学反思
本篇课文，内容是关于诚信这一主题的，结合四年级
诚实一课的教学基础以及本单元交往这一主题，我把本课的
目标重点，定为在守信教育上，因此我设计了以下三个目标
1．知道什么是诚信。2．了解诚信在生活中的重要性，体会到人与人交往时诚信的价值。3．理解和体验为人处事要诚信。
首先，依托真实，回归到生活之中
课程源于生活，生活是第一性的，而离开了真实的生活，那课堂将会变成学生高呼口号的场所，在我们的现实生活中，不诚心的事例在我们周围比比皆是，作为老师，一方面我努力倡导诚信，另一方面，我也绝不回避社会的阴暗面，因此，我在教学中，重点安排了《曾子杀猪》和找身边的诚信事例《送跳绳》以及《假稻种》这些正反面的真实事例，也了《海尔砸冰箱》赢得诚信，如果各行各业谁去诚信，将会怎样的真实事例，让真实的生活生成教材，让学生真正回到生活之中。
其次，注重体验，