礼仪是人们在社会交往活动中的行为标准和准那么。对一个人来讲，礼仪是道德程度、文化修养、交际才能的外在表现；对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风气和生活习惯的反映。我国自古就有“不学礼，无以立”的说法,书香门第以“诗礼传家”为荣，平民群众也礼仪是人们在社会交往活动中的行为标准和准那么。对一个人来讲，礼仪是道德程度、文化修养、交际才能的外在表现；对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风气和生活习惯的反映。我国自古就有“不学礼，无以立”的说法,书香门第以“诗礼传家”为荣，平民群众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的标准,要求女子们努力做到。一个素质高、有教养的人,必定有良好的文明修养，这样的人,会被人尊重,受人欢送，从心理学上讲,被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系,有利于翻开场面，开展事业。而当孩子懂得尊重别人,理解别人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢送，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的开展时机，从而让孩子逐渐形成健全的人格和和人交往、，那些懂得礼节、礼貌的孩子,其身心会更加安康，而且会关心别人、更富有同情心，朋友更多,学习成绩也更好。由此可见，孩子进展礼仪教育也是进步学习成绩的一种途径.
如今随着社会的开展，我们在不断强调对孩子进展智力开发和特长培养的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽略了对孩子进展礼仪、规那么的教育和训练。我也是搞教育工作的，自己非常清楚当前我们的教育由于受到应试教育的影响和社会大环境的冲击，对知识技能的训练力度高于习惯培养，甚至无视社会公德教育！对于“德育"的缺失和无力,我也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗？答案显然是否认的。我一直秉持着“成人比成才重要”的教育理念,在工作中不断践行“习惯培养高于一切”的教育方式，因此，对于余老师的观点我非常赞同。
学前期幼儿，他们的可塑性极强，可以敏锐地承受外界的各种信息，因此也是理解社会、学习各种行为规那么的理想时期,更是礼仪等良好行为习惯养成的最正确时期。在幼儿时期，孩子喜欢模拟成人的行为,这时开场进展礼仪启蒙教育,有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的开展将产生积极的影响，尤其是对幼儿的个性、，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，
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