《教育写作》上课心得.docx

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行予以反馈。教会学生爱生活也是很重要的，和学生出去玩是可以的，但是没有条件也可以在校内创造条件，在活动中与学生建立和谐的关系。
理解的爱也是不可缺少的，游戏是孩子的天性，让孩子释放天性，和他们进行情感交流。针对安全问题，除了学校管理层不死板之外，也需要老师开动脑筋去创造有意义的活动，我的感悟：作为教师，我们都是爱孩子的，但是总站在自以为是的为孩子好的立场上去爱孩子。在教育中，我们应该多学习儿童心理学等相关知识，了解儿童，降低自己的姿态和学生交流，防止说教式的爱和溺爱。另外，爱孩子要落实到行动上，作为一名合格的教师，爱学生必须要有创造力，需要开动脑筋去解决现实中的阻碍。
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再次，老师们对爱“后进生”和“优生”进行了讨论。爱需要自然、无功利，作
为老师，不能因为要教育一个学生才去爱一个学生。
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针对“后进生”，平等地爱他们很艰
难。
其实对于“后进生”，老师们是有偏见的。因为“后进生”的标签是人为给贴的，认为学习不好，习惯不好的学生就是“后进生”，实际上，“后进生”是教师没有因材施教的产物。可以说没有学校，没有老师就没有“后进生”。老师们需要转变自己的观念。对于“后进生”，我们需要找到教育的突破口，找到他们的兴趣点，在一些方面对他们需要降低要求。
针对“优生”，爱他们也不容易。“优
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生”的优点多，发展潜能好，人生路走得
更远，对社会有更大的责任，对社会的
影响也更大。李老师提到，对社会造成
恶劣影响的，往往是那些“优生”。因此，
为他们搭建平台以认识自己，成就更完
美的自己真的很重要。
我的感悟：不管是“后进生”还是“优
生”，他们都是人，那么他们都有缺点，
因此，需要我们去指导，不能因为“优生”
一好遮百丑，也不能因为 “后进生”百丑
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遮一好。平等客观地对待每一个学生，因材施教才是关键。
“青春期”问题，不管是对学生自己，对亲人，还是对社会都有着重要的影响，因此，针对青春期孩子的问题。
一方面，需要我们营造和谐的环境。这样使学生有安全感，并且有利于老师发现问题，使学生发展得更好。
另一方面，要尊重孩子。老师需要
做到不发火，但是要区别老师故意引起
学生重视性的假意“发火”，要学会倾听，
可以通过小组日记的方式去发现问题，
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并且通过自愿分享日记的方式去引出老
师所想要讲的话题。当然，对于个别特
殊的学生，可以通过写信的方式进行沟
通交流。
另外，可以通过推荐书籍，让老师不方便讲或者不善于讲的问题，让学生通过看书了解青春期的一些问题。
针对青春期的教育，不但教师需要转变教育方式，家长也需要转变。家长的转变需要老师的引导，具体操作可以
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